叶绿体中色素的提取（实验）ppt配套教案和课堂实录

创新思维在生物实验探究中的应用

河北省香河县第一中学

王晓玲

一、教学目标：

1. 基本知识与技能：

理解创新思维的定义

掌握创新思维的应用

2. 方法与过程：

通过学生观看视频分组讨论，动手实验的过程，掌握创新思维在生物实验中的应用

3.情感与态度

①培养学生的探究、分析和解决问题的能力，让学生体验学习的乐趣，激发引导学生善于用创新的思维去解决学习上的问题。

②培养学生全面思考的思想和意识，认识创新思维的重要性

二、重点与难点

重点：1.对创新思维定义的理解

2.掌握对创新思维的应用

难点：能利用创新思维的思想分析思考，解决学习、生活中的各种问题

三、教学用具：

多媒体

实验器材（盖玻片、载玻片、小烧杯、培养皿、滤纸条）

制备好的滤液

四、教学方法：

讲授法，探究法、实验法

五、课时安排：

1课时

六、教学过程：

教学内容

教师行为

***在2016年全国科技创新大会上的讲话引出创新的重要性

学生活动

通过观看视频，激感，为科技进步作出贡献

设计意图

1．课题引观看张召忠教授讲述中国科技现状的视频引出青少年成才学生听讲和观看视发学生的民族自豪入

成人的关键是树立创新意识，培养创新精神。要用创新思频

维解决学习生活中的大小事情，从而引出创新思维的定义

加深对概念的理解

提问：1什么是创新思维？

2．讲授过程

教师讲述创新思维的定义

自主探

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通

学生讨论，归纳总结出创新

过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规究，的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从思维的含义

而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

提问：对于现阶段的同学们，创新思维可以体现在哪些方

面？

过度，引入问题

学生听讲，思考，反

引导学生思考：学习到深夜很努力的同学，学习成绩并不思自己是否需要改

理想，什么原因？

变学习现状

一．教师主要从四个方面讲述在日常学习中的应用

1学习方法不断改进

学生更直观的看到2.学习时间的高效管理

新颖的、有效的、3.课堂笔记的不断规范、实用

4.错题本的高效利用等

学生观看多媒体图实用的学习小窍门

片展示

提高学生对问题的分析能力

对所学知识回忆和巩固，为后面的实验做准备

教师总结：学习中创新还有很多方法，我们要突破常规，

不断改进，进行优化，以提高学习成绩。

二．除了日常学习方法，可不可把创新思维应用到生物实

验中？

提问：课本中的探究实验设计及操作是否完美，是否能改

进？

以叶绿体中色素的提取和分离实验为例

先带领学生复习实验过程：（学过的内容，简单讲解）

1．提取绿色叶片中的色素

2．分离叶绿体中的色素：

（1）制备滤纸条

（2）画滤液细线（难点）

（3）分离色素：

4实验现象

学生思考

学生听讲

滤纸条上出现4条色素带，从上到下依次是：

橙黄色

胡萝卜素（最快）

黄色

叶黄素

蓝绿色

叶绿素a（最多）

黄绿色

叶绿素b（最慢）

带领学生观看视频，一边看，一边思考！

看完视频把学生方案收上来，最后评出最佳。

带领学生整理实验创新和改进的方案：

提出实验改进思路 1.①.选材：实验材料选择----新鲜的菠菜叶

学生观看视频，同时

激发学生思考提高学生分组讨论，在实探究问题的意识，验操作过程有哪些培养学生有归纳总需要改进的地方？结的思想意识，学把改进方案下在纸会对解决问题之后上记录

的想法进行归纳和

总结。

不足：菠菜叶片水分较多，分离后叶绿素a和叶绿素b分

开不明显 ②.称量：称取叶片时间较长

学生听讲

改进：本实验为定性实验，选取适量叶片即可

③.提取：少加二氧化硅和不加碳酸钙

改进：避免污染汁液

.4过滤：漏斗尼龙布过滤，得到的汁液少

改进：可以改成用纱布过滤，也可以用力挤压

5.滤纸条的制备：一端剪去两角

创新：可以准备两张滤纸条，一个两角剪取大小一致，一个不一致，有利于学生理解均等的重要性

6.

画线：毛细吸管很细容易断裂，线画的粗且不直

改进：改用盖玻片蘸取提取液，重复2~3次即可

7.

层析液：石油醚、丙酮、笨气体有毒且易挥发

改进：用石油醚、四氯化碳代替效果好

8.分离装置：用烧杯和培养皿装置封闭不严，有毒物质易挥发出来

改进：改用磨口小试剂瓶较好

学生实验操作

教师引导学生总结改进实验方案后对实验现象，实验操作的对比效果

学生分小组进行提高学生动手操作实践的能力，培养3.学生实梧桐树叶含有水分少，滤液色素含量高，分离出的色素带实验学生观察实验学生合作探究的意验

明显；改用纱布过滤色素原液，时间短收集量大；滤液细现象

识，合作解决操作线改用盖玻片，操作简单，线又细又直；层析液更换成份

问题。

后毒性大大降低，对学生身心健康有利。

教师引用两位名人的话结束本次课程

正确的提出问题是迈出了创新的第一步！——李政道

4.总结

掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。——邓小平

让创新成为一种习惯！

5.课后作业

附：板书设计

完成两个高中生物实验中创新和改进方案

培养学生运用知识的能力

通过本节课的学习，是同学们了解到创新思维世可以应用到生活和学习中，要善于思考，善于创课后记

新，寻求突破。教师起到抛砖引玉的作用。本节课需要改进的地方是因为时间原因除了实验操作，学生参与活动少，应该适当增加互动。

板书设计——创新思维在生物实验探究中的应用

一．创新思维的定义

新颖的、独到的、有社会意义

二．创新思维的应用

1日常学习中的应用

①学习方法不断改进

②学习时间的高效管理

③课堂笔记的不断规范、实用

，错题本的高效利用等

2.生物实验中的应用

例：叶绿体中色素的提取和分离实验

①实验方法与步骤

②实验的创新和改进

③实验效果对比