16 小鹿的减法教学实录及点评

《小鹿的减法》

一、教学目标：

1、知识目标：随文认识“减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、持、功、逝”10个生字、指导书写“便、功、持、汗、浑、淋、桥、坚”8个字。

2、能力目标：培养朗读能力及默读能力。学习动补关系的句子，在语境中领会表达的方法，积累句子，并能模仿应用。

3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。

二、教学重、难点

教学重点：学会本课的生字，能流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。

三、教具准备

PPT、生字卡片

第一课时

一、激趣导入

今天老师给大家带来两位朋友，他们是：小鹿和獐子。这只小鹿也做了减法，他是怎么做的？结果又怎样呢？今天，我们一起学习18课《小鹿的减法》。板书课题，认读“减”，学生简介识字方法，齐读课题。

二、自主设疑

根据课题，你能提出什么问题？

三、初读课文，认字识词

1、用自己喜欢的方式自读课文。注意读准字音，划出不认识的字，不懂的词。

2、同桌互读。学生自主、合作认字。

3、开火车读增识字，重点认读：“功”、“劝”（比较音、形、意）“剩”、“逝”（引导交流识字方法，“逝”不常用，“之﹢折”，过去的意思，课文中“随着岁月的流逝”指好长时间过去了。）

4、认读词语：造桥、铺路、退却、减法、剩下、坚持、成功、坚定、流逝、抹抹汗、汗淋淋

5、指导学生书写“淋”。

6、认多音字。就得走很远的路。就得花很多时间。得花整整一年的时间。注意“得”这个多音字多次出现，都读“děi”

。认识多音字“得”：děi、de、dé。

7、再读课文，把句子读连贯，标出自然段。

8、指名朗读，检查读书情况。

9、用上单元学习的读书方法默读课文，注意：不出声，不指读，边读边想，课文写了什么？（教给学生概括课文的方法：先找写了谁，还要看他做了什么。本课写了小鹿想造桥，天天造，终于造成了桥，獐子想铺路，但没有行动，什么也没有做成。）

板书：小鹿 造桥 成功 獐子 铺路 失败 四、理解课文

1、默读课文，边读边想，小鹿造桥为什么能成功？

2、用“——”画出小鹿是怎样造桥的。

3、同桌交流。

重点理解：

研读句子1：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，

累得浑身汗淋淋的。”

（1）读句子。比较句子：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得很。”

（2）同学间交流感受。对照插图想象小鹿可能干了哪些工作？（找材料，用锯子锯，凿子凿，锤子敲……）

（3）从字形上理解：“汗淋淋”、“浑身”体会小鹿工作的辛苦。

（4）我会说。

句型练习：“小鹿累得浑身汗淋淋的。”

累得 。

石榴笑得咧开了嘴。

笑得 。

高兴得 。

（4）多种形式指导朗读这句话，体会小鹿的感受，读出语气。

研读句子2：“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”

（1）自读。

（2）交流感受：工作一天，剩下的时间就减少一天，为造桥就多做了一些工作，离完成造桥的任务就近了一点。

（3）从“小鹿的减法”中，我们可以看出这是一只怎样的小鹿？

（不怕困难，勤勤恳恳，脚踏实地，坚持不懈。）

（4）指导学生多种形式朗读，师生接读：

第一天，面对獐子的劝告，小鹿抹抹汗，坚定地说，学生读；

第十天，狂风吼叫，小鹿坚持造桥，面对獐子的不理解，他坚定地说；

第100天，大雨倾盆，小鹿没有停止，面对獐子的劝告，他坚定地说；

第200天，大雪纷纷，小鹿依然坚持，面对獐子，他坚定地说；

谁再来说说小鹿是怎样做减法的？

一天完成一些工作，板书—1—1—1—1。

（二）獐子铺路为什么失败了？

板书：只想不做。

（三）小结：做任何事情，有坚定的信心，坚持到底，就一定会成功。

五、拓展延伸。

1、一年后，小鹿和獐子在桥边再次相遇，他们会说什么呢？

2、你想对“小鹿”和“獐子”说什么呢？

板书设计 小鹿的减法

小鹿 造桥 成功（坚持到底）

獐子 铺路 失败（只想不做）

《小鹿的减法》教案

偃师市实验小学 石月新

2013年6月