识字6 狮子大象老虎教学设计实例是什么类型的资料？

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识字6 狮子大象老虎教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：识字6 狮子大象老虎教学设计实例

正文

识字6 教学过程一、

欣赏动物图片导入新课

师：小朋友们你们喜欢动物吗？（喜欢）这节课老师给小朋友们请来了许多动物朋友。我们一起来看看吧。这是谁？我们一起叫出他们的名字。生齐说。师介绍麋鹿。（对，这就是麋鹿，它和平常的鹿可不一样，他的角像鹿的角，脸却像马脸，尾巴又像驴的尾巴，蹄子又像牛的蹄子，所以人们叫它四不像）接着看吧

板书识字6（同学们认识的动物还真不少，那把这些动物的名字巧妙的安排在一起，就编成了一篇词串。这就是我们要学的识字6。请同学们跟老师板书课题。）

生自读课文（识字呀首先要读准字音，板书音。那识字6这些词语的字音你能读准吗？请同学们打开课本72页，自己读一读吧。读好了吗？读好的同学用你的坐姿告诉老师你已经准备好了。）

指名读轻声词（那我要来考考大家，本课中有三个轻声的词不太好读，谁能来试一试？好请你来。听老师读轻声的词要读的又轻又短，生读。）

开火车读词串（那现在我们再来玩个开火车的游戏，看哪一列火车能开的又快又稳，而且声音还洪亮。好我们的火车就要开了，请你开。我们再请一组同学来开看能不能开的更好。）

二、

指导识记字形

1我们小火车开的真是又快又稳，而且字音读得很准，但是在生字表中的这六个生字我们不但要记住字音，还要记住字形。板书形。

请同学们说一说你能用什么好的办法记住这些字的字形？请同座位的同学互相讨论一下，说一说。

2好讨论好的同学请举起你的小手，谁能说一说，你记住了那个字，你是用什么好方法记住的？（指名说）

3看到这个偏旁我们就可以推测出这个字的字义与什么有关？（动物）瞧这个字的字形与字义联系的多紧密呀！板书义。右面的字的读音与它的字音相同，我们把这样的字，一部分与它的意思有关，一部分与它的读音有关的字叫做形声字。我们在识记形声字的时候就可以根据它的音形义来进行识记。

4我们这些字中除了上面三个是形声字，下面还有一个形声字你能找到吗？（袋）你能用形声字的规律来说说这个字吗？（生回答）那袋鼠的袋为什么用这个袋呢？（生答）谁能根据字义给袋组个词呢？我们袋还是一个量词谁能填填一袋（）。

5剩下的字中这个斑你是怎么记住他的。儿歌熟字换偏旁的方法。斑马的斑身上有很多斑纹，你还在那里见到斑纹的图片？出示课件。

6最后一个字鹿你是怎么记住他的。我们古人根据鹿的样子创造出了这个鹿子

角身子四条腿后来人们为了便于识记就演变成今天的这个鹿了，像这样的字，根据事物的形象编出来的字我们叫它象形字。谁能来根据象形字的规律来说说这个字。指名说）这样识记就不会错了，我们这个鹿的笔顺很容易写错我们跟着大屏幕一起来书空一下。

三、

有感情读韵文。

学了这么长时间的字小朋友肯定都累了，我们来拍手读韵文放松一下吧。

学着老师的样子读出它的节奏来。

看图读文。

边读边想象画面来读。

四、

我们词串读的这么好生字也能些好吗？要想写好生字呀首先要掌握字的间架结构，其次看清每一笔在田字格中所占的位置。为了让的大家写好这些字，我还在字上做了些小提示请同学们仔细观察如何写好这些字？这六个字中你觉得那个字比较难写？现在请同学拿出习字册找出你认为难写的三个字我们在课堂上描一个写一个。写字的时候要做到三个一，生评字。你觉得他写的这个字好好在哪或者还有什么需要改进的地方？

五、

布置作业。

资料摘要

识字6 狮子大象老虎教学设计实例