9 波斯猫找快乐教学设计一等奖

9 波斯猫找快乐

信阳市胜利路学校

李艳秋

教学目标: 1.

理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。

2.

学习表达快乐的方法。仿写一段话。

3.

懂得劳动创造快乐。

学情分析：

１、孩子通过自读课文,能了解课文大意,知道每个动物对快乐的不同看法。

２、会认读生字。

教学重点难点：学习表达方法，仿写。

教学准备:课件ppt 教学过程：

一、

课前聊天

亲爱的同学们，看见你们穿着整齐的校服,戴着鲜艳的红领巾,端端正正地坐在这里,用渴求知识的眼神望着我,我的心里特别快乐。我想，做老师最大的快乐就是和孩子们一起学习，陪伴着你们健康成长。

今天，我们在快乐中，继续学习第九课 波斯猫找快乐

（出示波斯猫图）：请同学亲切地和它打声招呼吧。

请你看看这只波斯猫，注意它的表情，你想说什么？

这是只不快乐的波斯猫，所以，今天，它要去找快乐。（师

板书课题，生书空，学写生字）

１、

读了课题，你有什么疑问？（生提问题）

２、

师小结生提出的问题，提炼出本课要解决的两个重点问题：１、波斯猫到哪儿去找快乐？２、波斯猫为什么不快乐？这节课我们就围绕着这两个问题展开学习。

二、

初读课文，整体感知

１、

生打开书本轻声自读课文，要求读准字音。

２、

投影出示本课字词，检查字词的认读。

（１、

自读２、小小组内一个词一个词轮流读，互相检查字音是否准确。３、小小组展示读４、男女生对读。）

３、

指名朗读课文（本文一共十个自然段，请十个同学朗读课文）其它同学边听边思考：波斯猫到哪儿去找快乐？

４、

投影显示：波斯猫为了找到快乐，先后到 、 、 、那里询问有关快乐的问题。

5、师生交流，师分别把燕子、蜜蜂、青蛙图在黑板上贴出。

三、品读感悟燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会“辛勤劳动创造快乐”

（一）1、面对波斯猫的询问，燕子，蜜蜂，青蛙是怎样回答的呢？请同学自读课文，在文中找到答案，用“——”画出来。

2、学生自读自画。

3、交流汇报。

4、投影出示三个小动物的话，请学生齐读。

（二）、师：小燕子他们说得多好呀！那么，在他们看来快乐是什么呢？让我们先来看看燕子的话：指名读小燕子的话。

１、燕子觉得什么是最快乐？（引导学生说出：“衔泥造窝”师板书）

２、（指导观察燕子，燕窝图）大家看看，燕子的嘴这么小，燕子窝有这么大，它是怎样造出来的呀？（生回答，师抓住“一口一口”）

从这个词你体会到了什么？（燕子造窝的辛苦，燕子的勤劳）

师学法指导：会读书的孩子，不仅能读出纸面上的文字，还要读出文章中暗含的意思，这就要很好的思考，思，不仅是思考，还包括想象。

３、师：请你想象一下小燕子是怎样一口一口衔泥造窝的。

４、生交流自己的想象。

５、师补充材料：小燕子的嘴很小，造一个窝，需要每天从早到晚一口一口衔泥，穿梭般地往返不知多少次，造好窝大概要用７０－９０天。此时此刻，你想对小燕子说什么呢？

６、是啊，小燕子通过自己的努力，通过自己的劳动造好了温暖的窝，睡在里面多舒服啊！

所以小燕子会幸福地说——

难怪小燕子会骄傲地说——

因此小燕子会自豪地说——

（三）师：小燕子从自己辛勤劳动创造幸福生活中感受到了快乐，那蜜蜂是从哪儿感受到快乐的呢？

１、生齐读小蜜蜂的话。

２、我这里要怎么写，你能仿照上面的板书，说出来吗？（引导生说

出“采花酿蜜”）

师学法指导：朗读时的轻重缓急不同，表达的意思就不同，我们朗读时就是在替作者替人物说话，所以一个同学的课文读得好不好，反映出他有没有体会到人物的真实想法，现在谁来有感情地读出这句话，让大家听清楚蜜蜂是从哪儿得到快乐的？

３、指名朗读。

４、师：大家听出来了，他哪个词读出了重音？（每天）

你为什么要把“每天”这个词读重音呢？

５、

大家像他这样一起来读一读。

６、

你们从这个词中体会到了什么？生交流。（引导学生使用“不论……都……”说话）

７、

你知道蜜蜂要从多少朵花中采来花粉才能酿成蜜吗？

８、

出示资料：

一只蜜蜂要酿造一千克的蜂蜜必须在１００——５００万朵花中采花粉，飞上４５万公里，差不多等于绕地球赤道飞行１１圈。

此时此刻，你想用怎样地读出小蜜蜂的快乐？（生回答）

９、

小蜜蜂采花蜜这么辛苦，为什么还觉得特别快乐呢？

１０、

背诵古诗《蜂》，体会小蜜蜂奉献的快乐。（学生交流：他通过自己辛苦的劳动采花酿蜜，还能为人们带来甜甜的蜜糖。）

（四）那我们再来看看小青蛙的快乐是什么呢？

１、生齐读小青蛙的话。

２、师引导生概括并板书：捕捉害虫

３、谁再来读读青蛙的话，要读清楚青蛙的快乐是从哪里得到的。

４、你们知道青蛙一天能捉多少害虫吗？（师说出：青蛙平均一天要捕捉７０多只害虫）

５、所以人们都说小青蛙是庄稼的小卫兵，难怪小青蛙听了波斯猫的询问会骄傲地说：（生读青蛙的话）

６、生齐背儿歌《保卫庄稼好卫兵》

７、下面请大家再看看这三段话，你会发现他们的快乐都有一个共同的特点，他们都是从哪儿得到的快乐？谁能用一个词概括出来？

（引导生说出：辛勤劳动，师板书）

四、品读感悟波斯猫的话，体会“不劳而获得不到快乐”

１、燕子、蜜蜂、青蛙都从辛勤劳动中获得快乐，有的还从造福他人中获得快乐，而波斯猫听了他们的话，又是怎么想，怎么说的呢？请同学再次轻声自读课文，用括号括出来吧。

２、生交流汇报波斯猫的三句话。师投影显示

３、从这三句话中，我们来看看波斯猫同意他们的说法吗？你从哪儿看出来的？（生：不同意）

４、引导生一句一句读出来（我们先来看看波斯猫的第一段话）

生：第一段话：从第一句反问句中可以看出来，波斯猫不同意燕子的话。一个泥窝有什么快乐？实际上是说：一个泥窝没什么快乐。

５、师：是呀，当小燕子一口一口衔泥造窝时，波斯猫却天天在享受着什么呢？（生：软绵绵的沙发）所以他不同意燕子的话。（师板书：沙发）

６、第二段中你从哪儿看出来波斯猫不同意青蛙的话呢？

生：从“蜜糖有什么了不起！“和”这算什么快乐！“这两句话体会到波斯猫不同意蜜蜂的话。

师：对，当蜜蜂在勤劳地采花酿蜜时，波斯猫却在享受着主人给他提供的多的是的蜜糖。（师板书：蜜糖）所以他不同意蜜蜂的话。

７、那么第三段中你从哪儿看出波斯猫不同意青蛙的话？

生：从“哼，吃虫子有什么快乐！“中看出波斯猫不同意青蛙的话。

师：当青蛙在捉害虫，保庄稼时，波斯猫在家享受着主人给他准备的香喷喷的炸鱼却也不觉得快乐！（板书：炸鱼）

８、指导有感情朗读波斯猫的三段话。

当波斯猫不同意燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的说法时，你觉得他会用怎么样的语气来对他们说话啊？（生交流：轻视，瞧不起，对自己优越生活的自满和得意、轻蔑的语气）

生有感情地朗读：先自己练读，展示读。

９、对比一下老师的板书，你会发现，波斯猫的生活和燕子，蜜蜂，青蛙的有什么不同？

１０、生交流。（引导生发现波斯猫不像他们那样靠自己的劳动生活，而是吃现成的，是在享受主人给他提供的现成的东西，他的生活依赖他的主人）

１１、师：如果用一个成语来概括就是“不劳而获”，说的就是

波斯猫的这种不劳动依赖别人生活的情况。（师板书：不劳而获）

１２、师：难怪波斯猫非常失望，边走边叹气——（投影显示最后一段句子，生齐读）

五、放飞想象，体会快乐

１、师：波斯猫这么难过，这么失望，可他还不知道自身的问题在哪儿呢，你有什么办法帮助他找到快乐吗？

（生想办法：捉老鼠，看家，帮主人做一些家务：）

２、谈收获。（音乐）

师：故事讲完了，大家有什么收获吗？如果我现在再问你：你什么时候最快乐？谁来回答？

师：是啊，快乐是什么？快乐就是用劳动创造美好生活。

快乐是什么？快乐就是帮助他人，乐于奉献。

快乐是什么？快乐就是付出辛勤的努力取得成功。

让我们像燕子，蜜蜂，青蛙那样在劳动中寻找快乐，在独立自主中快乐成长吧！