1、认识时、分教学内容分析

二年级下册苏教版《认识时分》教学设计 云梦县实验小学 喻丽萍

教学内容：教材第8—10页的例1、例2及相关练习题

教学目标：

1、认识钟面，正确认读整时，知道1时=60分。

2、通过观察、操作，体验等活动建立时、分的概念，感受1时、1分的长短。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：认识时间单位:时、分和整时，知道1时=60分。

教学难点：理解时与分的关系，建立1时与1分的时间概念。

教学准备：多媒体课件、学具钟

教学过程：

一、谜语导入：

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，你能猜猜是什么吗？（课件出示谜语）

有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

师：请你猜猜，好朋友是谁？（学生猜）

师：同学们真聪明，一下子就猜出是什么了，没错就是钟表，生活中有各式各样的钟表，一起来看看。（课件出示）你能说说钟表用来干什么吗？（学生自由发言）

师：同学们说得真好！要想知道时间，我们就要认识钟表。今天，我们就一起学习看钟表的方法。（板书课题：认识时、分）

二、探究新知：

（一）认识钟面，认识整时。

1.初步认识钟面

课件出示钟面模型，引导学生观察钟面。

师：同学们仔细观察，从钟面上你看到了什么？

学生可能会说：钟面上有12个数，有2根针或粗针和细针，有大格和小格。

师：同学们观察得真仔细，说得很对。

根据交流说明钟面上短针叫做时针，长针叫做分针，并分别板书后齐读。

师：请同学们看着大屏幕钟面跟老师一起齐念两遍，短时针，长分针，起……

(学生齐读记忆时针和分针),像老师这样摸着自己的学具钟面上的时针和分针，再说两次，开始。

2.认识整时

师：你能试着读出钟面上的时间吗？并说说你是怎么看的？

生：8时，分针指着12，时针指着8，就是8时。

师：你的回答真完整！（课件出示8时写作 8：00）(再指名认读整时引导生小结) 师：没错。分针指着12，时针指着几，就是几时。

（二）建立时，分的概念，学习１时＝６０分。

１.认识时针的运行

师：钟面上有１２个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，例如：１２和１之间是一大格（课件出示阴影），谁能像老师一样说一说还有哪两个数之间叫一大格？（指名１.２.３说）

师：你们说得真好！钟面上一共有几大格？咱们大家一起来数一数好吗？（课件配合出示阴影，学生齐数，一共有１２大格（课件出示：钟面上一共有１２大格）

师：时针走１大格是几时？

生：时针走１大格是１时（师由生说后板书这句）

师：时针从１２走到２，走了几时？（生：２小时）走１圈又是过了几时呢？（生：１２时）说得很正确。

２.认识分针的运行

师：接下来，我们再来看看。（课件出示钟面，师指着）这叫一大格，那这就叫一小格（师手指，生齐说：一小格）

师：一大格里面有几小格呢？同学们数数看。（生齐：５小格）那整个钟面一共有几小格？请同学们再数一数，并和同桌交流说一说你是怎么数的，开始。

指名２人汇报：

生１：６０小格，我是５格５格地数。

生２：钟面上一共有６０小格，我是按一大格有５小格来数，１个５，２个５，３个５……然后想乘法口诀算得的。

师：你真聪明！下面请大家跟喻老师用这种方法再来数一数吧！（课件配合数的依次出示，最后出示：钟面上一共有６０小格）

师带同学们小结：钟面上一共有12大格，每一大格里有5小格，一共有60小格。

师：同学们记得真牢，请看，（课件出示分针走一小格的过程）谁能说说分针走１小格是多长时间呢？

（由生回答并板书：分针走１小格是１分，并让学生齐读一遍。）

师：分针走1小格是1分，走2小格是？（生齐：2分）走3格是（生齐：3分）走5小格是（生齐：5分）（生回答的同时课件也跟着演示）

师：那分针走一大格是多少分呢？

生：分针走一大格是5分，因为5小格正好是一大格。（由生说

并板书：走一大格是5分）

师：嗯！你说得真好，大家齐读一遍。

师：如果分针从12走到2，是几分？（生：10分）

分针从12走到6，是几分？（生：30分）你们说得非常对，喻老师想知道你们怎么这么快就知道了呀？（生：一大格就是5分，走了几大格就是几个5分，再想口诀）

师：同学们真聪明！

3.探

究时分的关系。

师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分，走一大格

是5分，那分针走一圈是多长时间呢？（由生说并板书：走1圈是60分，生齐读）

师：钟面上分针和时针是好朋友，分针走的同时，时针也在走，只是一个走得快，一个走得慢。同学们想知道时针走1大格，分针走了多少吗？（生：想）（出示课件）

师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛看好了。

(课件动态演示，学生观察并思考) 师：时针走1大格，分针有什么变化？请小组讨论。

生汇报：时针走1大格，分针走了1圈（或60小格）。

师：你观察得真仔细！同学们再一起看一遍。（课件演示）

师：时针走1大格

（板书：1时）的同时分针也走了60小格（板书：60分），所以这两个时间的长短是？（生：一样长）因此，我们可以用什么符号连接？

生：等于号（板书：=）（师指着1时=60分，让生顺着，到着读两遍）

三、巩固练习：

1.拨一拨

课件出示：3时 9时 12时

师：请同学们拿出钟面，从中选一个你喜欢的时间拨一拨，开始。

生拨钟，师巡视后指名上台汇报。（指3名）

汇报时说一说你是怎么拨的？

汇报结束后再让学生自由拨，再在草稿纸上写下拨的时间。

2.填一填

课件出示，指名回答。

3.放松活动，唱《在阳光下》

师：同学们学习了好久，有些累了吧？来，大家站起来，唱一段《在阳光下》放松一下好吗？（师生拍手齐唱一段。）

4.分别体验1小时与1分钟的长度。

①体验1小时的长度

师：同学们刚才我们唱的《在阳光下》用的时间长吗？

（生：不长）是的，时间是有长短的，1小时与1分钟到底是多长呢?下面我们一起先来感受1小时是多长，请看大屏幕。（课件出示：一节课是（）分，再加上（）分，就是1小时。）

通过填空结合实际来体验。另：也就是一节半课是1小时，还可以说咱们期末考试考一科需要1小时。

②体验1分钟的长度

师：感受了60分的时长，那1分钟到底有多长呢？喜洋洋说要带你们去听一下，它说要绝对安静才能带你们去哟！

（课件播放秒针走60下的动态演示）

师：同学们1分钟长吗？（生：不长）1分钟虽然不长，但在有些地放1分钟却能创造出很可观的数据来，请看。（多媒体出示五幅画，）例如：1分钟可以生产600瓶可乐。

师：哇！原来1分钟可以做这么多的事情呀！所以说世界上最宝贵的是时间，同学们一定要珍惜时间！

四、课堂小结：

师：

时间总是匆匆走过，今天这节课，你们都学到了哪些知识？（课件出示这句话）(指名3—4人说) 师：嗯，看来同学们都收获满满。同学们，老师希望大家在今后的学习与生活中珍惜时间，做一个和时间赛跑的人，好吗？（生：好！）下课！

五、板书设计：

认 识 时

，分

走1小格是１分

长分针

走1大格是5分

短时针

走一大格是１时 走1圈是60分

１时=60分