5 影子公开课教案

6 比尾巴

教材分析：

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

教学目标：

1、会写“巴、把”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，读好问句的语气。

3、理解文意，了解一些动物尾巴的特点。

教学重难点：

重点：识字、写字，朗读和背诵课文。

难点：读好文中的问句；了解一些动物尾巴的特征。

教学准备：PPT 教学过程：

第二课时

一、游戏激趣，导入新课

师：今天的天气真不错，动物王国要进行一场特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？

生：比尾巴。

指一名学生读一下，指导“巴”发轻声。小朋友再齐读一遍。

教师板书课题，学生书空。

师：同学们真棒！我们的小朋友一学就会，那我们一起去看比赛好吗？下面隆重地请出我们的参赛运动员。

课件出示动物，先让学生根据拼音拼读动物名称，然后去掉拼音，指学生读动物名称。

师：参加比赛的动物到齐了，光有选手不行，还得有裁判，你们愿意当吗？当裁判可不是那么容易的，得先过关才行。

出示生字，请小朋友当小老师带读。

师：我们的小老师真棒，声音都特别洪亮，发音也很标准。

二、细读对话，理解内容

1．导学：同学们闯关成功，可以成为一名合格的裁判了，那请问各位裁判，我们今天比赛的项目有哪些呢？

学生发言，教师出示六个问句。

2．认识问号，学会读问句。

(1) 指导学生仔细观察六个问句后面的标点符号，像耳朵一样的符号“？”，读的时候声音上扬；

(2)教师范读第一个问句；

(3)请六个小朋友分别读六个问句，并且及时表扬学生正确的读音。

3．学习答句，理解内容。

(1)导问：各位裁判，每个项目的比赛冠军有没有评选出来呢？现在同桌之间互相交流讨论一下，等会我们请同学们上台表扬一下。

（2）每次请两位同学上台，一个说问句，一个说答句。(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子。) 4.总结：出示六个动物图片，给它们颁奖。

5．指导学生有感情地朗读并尝试背诵。

(1)课件出示这篇课文，指导学生明白课文有四小节，一三节是问句，二四节是答句；

(2)两组学生分别读问句和答句。

(3)小结：

①问句要读出疑问的语气。

②要将动物尾巴的特点表现出来。

③轻声要读好。

（4）指导学生尝试背诵。

三、拓展延伸，锻炼思维

1．课件出示其他动物的尾巴，让学生看尾巴猜动物；

2.指导学生仿照课文句式一问一答训练说话；

例：谁的尾巴像辫子？ 马儿的尾巴像辫子。

谁的尾巴像剪刀？ 燕子的尾巴像剪刀。

……

3．学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。

4.动物王国的比赛结束了，我们的生字宝宝也累了，我们要把两个生字宝宝送回他们的家了。

认识并指导书写“巴”:组词，四画，横折收笔靠近竖中线，横写在横中线上略上扬，竖弯钩要写的舒张，教师范写，学生书空、描红，教师巡视并强调写字姿势。指导学生给生字找好朋友，并抄在课本上。

认识并指导书写“把”：多音字，组词，七画，“巴”写的稍微小一些，横折起笔比第一画的横稍低一点，竖弯钩从竖中线起笔。教师范写，学生书空并描红，教师巡视，表扬写的好的同学。指导学生给生字找好朋友，并抄在课本上。

四、归纳总结

同学们，今天的比尾巴大赛已经圆满结束了，我们大自然中还有很多小动物，他们的尾巴各有特点。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的分享给老师和同学。