7 奇异的琥珀教学实录与评析

年级

五年

课题

7 奇异的琥珀

课时

1 教师

刘晓明

教学目标：1、自学课文，会写8个生字

会读10个字，理解词语并积累语言。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、自读自悟，理解课文内容，

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

4、感受作者形象生动的记叙、描绘、说明的方法带来的情趣。

学习重点

：自学自悟、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，体会科学家想象过程的合理。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

幻灯片出示琥珀的图片，指生答对它的了解，并相机提问知道这么美的琥珀是怎样形成的吗？今天我们来学习新课《琥珀》板书课题。

走进课文，我们将会更深入地了解琥珀及它的形成。

复案

学生活动

一、激活愿望，创设情境

自由谈对琥珀的认识：松脂球的化石。

读题目：指生读，全班齐读。

复案

二、自学展示，捕捉生成

二、自学展示，捕捉生成

1、按以往自学要求读文，读准字音，读通句子，理解每句话的意思。要将词句解决，文义理通。

2、指生读文

，教师发现问题，及时解决。

（1）字音：飒飒、掸掸、当做、晌午、挣扎、渗出、黏稠 松脂 重重包裹

方法：反复练读、指名读、同桌检查，达到人人读准。

（2）词义：约摸、拂拭 渗出、松脂、化石

方法：指生联系上下文解释，答出本已+文义，

1、学生自由读文，边读边想边解决问题。

指生读文，其他生注意倾听，取长补短，帮其纠正，共同进步。

2、生反复练读、指名读、同桌检查。

生解词，运用各种有效方法快速解决（拆字法，查字典，问老师，联系上下文等）。

其他人补充，师明晰定位。

（3）长句子：

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。两只小虫淹都没在老松树黄色的泪珠里。

方法：指多名同学读句子，检测问题，针对指导再反复练习，读通，读懂。

（4）读文概括：课文主要写了什么？

生读文，并写出主要内容，小组交流，指生汇报。

其他认真倾听，补充明确。

（3）多名同学读句子，根据问题，反复练习，读通，读懂。

全体同学反复练读，全员达标。

（4）用心读文，思考内容，规范语言。

小组交流，指生汇报：本文主要写的是琥珀的形成过程。

年级

五年

课题

7 奇异的琥珀

过程与方法

课时

2 教师

刘晓明

教师活动

三、合作探究，有效指导

1、回顾主要内容，指生说。

2、根据生回答的主要内容，师顺势提出问题：作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢? 3、生默读课文，分析琥珀形成的条件，并做好标注。

4、小组谈论琥珀形成的条件，组长调控，组员倾听参与。

指定小组集体汇报。其他人认真听，及时补充纠正，师定位指导。

方法：抓住主要的因素讲清楚、完整。强调小组成员讨论、补充，相互完善。

指名汇报，教师指导纠正。

5、再读课文，学习文章的写法。组织重点关注：

（1）描写琥珀样子的语句反复读，加深印象

（2）苍蝇和蜘蛛动态的描写，学生体会动词的用法。

复案

学生活动

三、合作探究，有效指导

1、生说主要内容。

2、生答是否合情理。

3、生默读课文，做好标注。

4、组长有序调控，组员认真倾听，积极发言，及时补充，组长明确定位。

指定小组集体汇报。其他人认真听，及时补充纠正，师定位指导。

明确：琥珀是松脂球的化石，生先答出松脂球形成的条件，再答出松脂球化石形成的条件

5、自主读文，感悟体会，自由汇报，及时补充，教师指导定位。

复案

四、明晰定位，训练达标

背诵自己喜欢的段落。

四、明晰定位，训练达标

背诵自己喜欢的段落。