11 沉香救母（二）ppt课件教学实录

学校

戚墅堰实验小学

学科

语文

班级：二1班

课型：阅读课 日期：2018.3.2 教时：第二课时

设计者：褚洁

课题：11.沉香救母（二）

教学目标：

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.利用已掌握的默读自悟的学习方法，边读边想，体会沉香不畏艰难险阻、英勇救母的一片赤诚之心。

3.努力声情并茂地讲述这个故事。

教学重点难点：

通过对重点词句的朗读理解，体会沉香救母不怕艰险的那份孝心。

制定依据：

（一）

教学内容分析：

本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。

全文共分4个自然段。第一自然段写沉香拜别了师傅，奔向华山。第二自然段写沉香在救母途中历经艰险。第三自然段写沉香得到仙人的帮助，打败了二郎神，终于来到华山脚下。第四自然段写沉香劈开大山，救出母亲。文章第二、四段为全文的重点，第二段从三方面写出了沉香为救母亲历经的困难，第四段则写出了救母的经过，情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。

本文是民间神话故事，靠口耳相传得以延续至今。是训练学生讲故事的好材料，同时也是一个好契机。文章内容丰富，语言概括，学生有一定的想象空间，特别是文章最后，沉香历尽千辛万苦救出母亲，扑在母亲怀里，文章戛然而止，给人无尽的想象。

学情分析：

《宝莲灯》这部动画片学生都喜欢看，而且有的已看过多遍，所以，同学们对这篇文章的内容很感兴趣，也比较熟悉。但也正因为如此，学生因为了解而不能定下心来品词悟句，而更趋向于故事的情节的发展。

根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，我想运用“自主尝试读、感悟体会读、创造性的读、分组合作读、表演练习说”等学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的朗读能力、想像能力和表达能力，以及团结合作意识。

从学习能力上来说，低年级的孩子在读书时大多采用大声读、指读这两种方法，虽然默读第一次出现就是在本课，但在二年级上学期我班就逐步开始默读训练，让学生发现默读更利于思考，在阅读文章中学会默读，默读要求为不出声读（心里出声），不指读（眼到、心到），边读边思。目前本班有48人，能在不指导不提醒的情况下做到的有 44人，有4人还做不到。

这一节课是在上篇课文《沉香救母一》的基础上，进一步掌握“默读课文找关键词句、想象画面、内化语言”的学习方法。

教学准备：

多媒体课件

时间

教学环节

热课

教师活动

同学们积累了不少和亲情有关的成语，我们来展示一下吧

学生活动

1.背《三字经》

2.交流成语

设计意图

一．复习导入

1.今天这节课我们继续学习神话故事--。

2.出示课件

3.你能用上其中的几个词语来说说《沉香救母一》的内容吗？

过渡：时间过得好快啊，转眼间沉香15岁了，他要上山去救母了……

学生读题

开火车认读词语，齐读

指名说

因这篇文章是前篇课文〈沉香救母〉（一）的延续，为了体现这两课的连续性，我在上课伊始就利用前一课书后有价值的几个成语在复习读音的同时，要求用上其中的词语说话，很自然地将上节课的内容让学生自己进行了梳理，从而为学好本课奠定了一个情感基调。

二．学习第一段

1.他要上山救母了，出示画面，学生交流，读第一段

让学生通过画面想象交2.看，你能用哪些词语来描述沉齐读。

流沉香急切心情的词语，香此时的心情？

体会沉香一心救母的迫切心情，从而让学生读出感情。

1.出示学习要求，请大家默读2——4自然段，边读边想，文中哪些词句深深打动着你，圈词划句，再想想这些词句打动你的原因，可以和同桌交流一下。

2.谁来把你的感受与大家分享一下？

1.学生按学习要求默读。

2.交流

预设：第二段：（感受道路漫长、根据学生回答随机指困难重重、）

导读句子。

a、第2自然段第一句：看图理

解高山

深涧

后再读第一句话。

评价读

@ “多少座

多少道

”这个词你千山万水

读懂了什么？你能用个成语来

形容吗？（教师圈出：多少座高

山，多少座深涧）指导学生关注

还有哪些数量词打动着你。

b、

@孩子啊，野果、泉水能填饱肚

子吗？看你瘦的，肯定饿坏了

吧？为什么？

c、

@一个个、一道道这几个词你读

出了什么？能用个成语来形容

吗？（圈出：一个个血泡，一道

道血痕）

本课彰显的是沉香的孝顺。指导学生利用已掌握的默读自悟的学习方法，边读边想，体会沉香不畏艰难险阻、英勇救母的一片赤诚之心。在学生对沉香经历的艰险有了深入的领悟之后，三段连读，抓住重点词语，寻找他战胜艰险的动力之源。

三．学习第二~四段

如果像第一句那样说你会怎么说呢？“脚上也不知磨出多少个血泡，身上也不知划下了多少道血痕”那为什么不这样写呢？避免重复，讲究变化，有了变化，语言就有了艺术。

3、沉香一路上就遇到了这些困难吗？他还可能遇到哪些困难？请小朋友们想象一下呢？

4、沉香面对这些困难，他害怕了吗？他一点儿也不在乎什么？指名一个个说（回顾课文内容）那他只在乎？？

对呀，为了母亲重见天日，什么都不怕，这就是-孝心

5、此时你想对沉香说什么？

6、带着你的感动带着你的钦佩一起读第二自然段

预设第三段

1.沉香的孝心不仅仅感动了我们，还感动着谁？继续交流。

预设第四段

继续交流打动你的词句

“高耸入云”第一句

1、望着高耸入云的华山，沉香不禁回想到这一路上——回读第二段内容，面对这一路的艰辛他后悔了吗?为什么？

谁来读读这一句？

点评：站在华山脚下，如果你是沉香你最想干什么？那你能带着这种心情读好这一句吗？

2、观看课件，体会沉香劈山的壮观情景和动人画面。

分散多年的母子经历了许多磨难终于相聚了，（放《爱就一个

指导展开想象说话。

齐读第二段

齐读第三段

学生接着读第二段

指读，齐读

观看视频

字》歌曲）在这分别的一年又一年的365天里，母子俩日思夜想着彼此，此时沉香有许多话要对妈妈说，现在同学们就是沉香

，老师就是你们的妈妈，当我看到你们眼中含着的眼泪，你们想对妈妈说什么？

3.母子团聚，悲喜交加，这人间最伟大的爱，这感天动地的场面深深的打动着我们，把你的感动融化在文字中，一起来读第四小节（加动作）。

四．讲故事

1.母子情深、沉香的孝心感动着我们，你能不能把这个故事讲个大家听听呢？谁还记得我们在讲《沉香救母一》故事的时候注意了哪些？根据学生回答总结后出示课件。

2.《沉香救母二》一共有四个自然段，根据四幅画面，请同学们按四人小组，来合作讲述这个故事，请组长分工安排，组员之间可以互相指导点评。

像这样的神话故事还有很多，你还知道哪些神话故事？

指导想象说话

学生齐读四段，加上动作。

培养学生的想象能

力、表达能力，创造性地交流讲故事要求：流讲故事。

利连贯、生动有趣、声情并茂、加上动作。

学生分小组练习讲故事

指小组讲故事，点评

交流

拓展：

作业

课间，四个小队把这个故事合作表演一下，也可以是其它的神话故事。