8 雨点儿优质课教学设计

8.雨点儿

第二课时

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.谈话：同学们，通过上节课学习我们认识了一位新朋友雨点儿，它们从云彩里飘落下来，给大地带来了变化，这节课我们继续来学习课文，请齐读课题。

2.过渡：

瞧，词语宝宝又来和大家见面了，你还认识它吗?（空30秒看）谁愿意来读？（1、指名读1人2、你们读的又准确又好听，请全班像他齐读2遍）

二、品读课文。（用时：25分钟）

1.（1）学习第一自然段

你们读的真准确，大小雨点又来和你们见面了（PPT图雨点飘落）雨点多吗？数的完吗？文中哪个词形容多？

出示:数不清，就请你读(1生：还不够多，再试试；2生：真多呀，请全班读）

（2）你还见过什么东西是数不清的吗？（请你说一句完整的话：2生，评：说的真完整，你的语言表达可真好呀）

（3）这么多的雨点是怎么从空中落下来的？（请用文中话来回答）

出示：飘落

你知道什么叫飘落？（1生汇报）你真会表达，轻而缓的落下叫飘落。请大家一起读读飘落这个词，要读得轻一点，慢一点（师生齐读）出示PPT（雪花，桃花：桃花飘落到了水面上，出示‘漂’，“漂，飘同时出示，让生对比”）被风吹落的树叶是风字旁的“飘”，

树叶落到了水面上是三点水的“漂”

（4）

这么多的雨点轻轻的慢慢的落下来，多美啊，请大家美美的读第一自然段。

2.指导学生学习二至四自然段。

（1）过渡：雨点飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！他们在说什么？(出示自学要求：1、自由朗读2——5自然段，边读边思考，大小雨点在空中相遇分别说了什么？用——划出大雨点说的话，～～～划出小雨点说的话2、它们飘落下来，大地发生了哪些变化？用===划出。）同桌之间互相交流，没划全的补充完整（小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）

看了大家的眼睛，老师知道你们已经自学很好了。首先请大家汇报它们在空中相遇，大雨点说了什么？(生汇报，出示大雨点的第一句话，问号加红)你们知道这是什么标点符号吗？（问号）那问号的句子应该怎么读？请你来试试(1生评价：疑问语气还不够，我们在读问句声音要上扬，黑板画上扬符号)谁再来试试？(2生：你的确读出了疑问的语气)全班一起读

小雨点怎样回答？请继续汇报（出示句子，指导问句朗读，有花有草的停顿读：你的停顿读的真好）它还可能去哪些地方？（池塘，花园）你想对可爱的小雨点说些什么？

大雨点看到小雨点这么热心又是怎样回答的？请继续汇报（生边说边出句子）你知道没有花没有草的地方是哪些地方吗？（出示沙漠，戈壁，冰川图）这么荒凉寂寞的地方，大雨点为什么偏偏要去呢？谁来夸夸他？（生汇报）我们一起夸夸大雨点，一起读这句话。

这么善良勇敢的雨点，相信大家一定非常喜欢它们。现在请同桌

合作，读读大雨点和小雨点的对话。

（1）谁愿意戴上头饰，当当大小雨点？（1组随机找，2组提示谁能带动作表情读一读）预设：好的夸你的问句读的真好！差的请其他同学帮助，问句应怎么读？

多么可爱善良的雨点呀，让我们把最热烈的掌声送给他们。

（2）你们读的可真好啊，老师都被感染了，也想来试试。下面请力气大的男生当大雨点，较小女生当小雨点，老师读旁边，一起读读它们的对话。记得问句要、、、、、上扬

3.指导学生学习第五自然段。

（1）大雨点和小雨点去了自己想去的地方，大地分别发生了哪些变化？请继续汇报。(出示第五自然段）请大家数第5段有几句话？（出示两句话）小雨点去过的地方发生了哪些变化？我们一起来看看（PPT三张有花有草图，配上句子）同学们为什么发出“哇”的感叹声?(预设：原来是这里太美了)请同学们把它的美读出来（手指句子）真美呀！花更红了，草更绿了，来再读！（PPT“更”加红，感情激动）

听了你们的朗读，我觉得小雨点去过的地方，真美啊，百花齐放，青草碧绿，那大雨点去的没有花没有草的地方又发烧了哪些变化？（出示句子）瞧，请大家看（出示草长花开的美景，配句子）终于有一天，奇迹发生了，风把种子吹来了，大雨点儿也来了，荒漠变得这么美，请美美的读。这么荒凉的地方为什么发生这样的变化？此时，你又想对大雨点小雨点说些什么？

它们虽然去了不同的地方，但都滋润了花草，给大地带来了无限的生机。让我们一起来夸夸它们，齐读这段话（出示句子）

三、拓展延伸。（用时：10分钟）

今天我们和雨点来了场快乐旅行，老师希望大家想雨点一样做一个乐于助人的人。雨点可真有用，如果我是雨点，我想去果园里，让果树喝足水，结出更大更甜的果实。如果你们是雨点，你想去哪里？为什么？（PPT展示）如果我是雨点儿，我最想去 ，因为 2.全班展示

3.你们真是最可爱、善良的雨点，为了奖励你们，老师给大家带来个谜语：两个小人一起走是什么字？

“从”（出示：一读：认，组词；二看笔：顺，位置；三写：笔顺，书空；四查；评价，互查）读三遍，组词，请同学们观察这个字在书写时应注意些什么？（师解释：第2笔捺写舒展）拿出小手跟老师一起书空（说笔顺）请同学们翻开课本第88页，描红，再写一遍。（师提示：身正肩平足安。投影生书2人，生互评）

对，这是一个合体字，左边比右边稍窄一点，左边“人”的捺变成了点，右边“人”的撇要穿插在第二笔点的下方。

请同学们伸出手和老师一起写，一笔撇，二笔点，三笔撇，四笔捺，四笔写成“从从从”。翻开课本第88页，描红，再在后面写一遍。

好，今天的课就上到这里。下课！

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