5、平均数练习教案1｜教案在线预览

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平均数【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上册）第49～50页及练习八1～4题。【教学目标】1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。2．能运用平均数的知识解释简单的生活现

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所属课文：5、平均数练习

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2018-04-26 08:25:00

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学校：泰州市姜堰区官庄中心小学

5、平均数练习教案1

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关键词：5、平均数练习教案1

正文

平均数

【教学内容】

苏教版《义务教育课程标准实验教科书

数学》四年级（上册）第49～50页及练习八1～4题。

【教学目标】

1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。

2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。

【教学过程】

一、初步建立平均数的意义

1分钟投篮比赛（谁在1分钟内投中的个数多，谁就赢。）

小玉投了三次，投篮成绩分别是5、5、5 。

讨论：用哪个数表示小玉一分钟的投篮成绩比较合适？

小明投了三次，投篮成绩分别是3、5、4 。

讨论：用哪个数表示小明一分钟的投篮成绩比较合适？

讲解移多补少。

小奇投了三次，投篮成绩分别是3、7、2 。

讨论：用哪个数表示小奇一分钟的投篮成绩比较合适？

讲解先合后分。

揭示平均数。

平均数表示的是一组数据的整体水平，如4是3、7、2这3个数的平均数。

二、深化理解

，延伸思维

1. 感受平均数的敏感性。

老师投了三次，投篮成绩分别是4、6、5 。

如果再投一次，结果会怎样呢？

2. 了解平均数的取值范围。

三、实际应用，巩固新知

1.练习八第三题。

（1）交流讨论。

（2）中国男子篮球队的平均身高。

我国淡水情况调查情况。

（1）我国淡水资源总量为28000亿立方米，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位。

（2）我国人均水资源只有2300立方米，在世界上名列第121位，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。

（3）我国部分严重缺水地区，每日人均用水量仅为2千克。

读读这三句话说说你的感觉。

3.你能利用平均数帮老师的朋友判断一件事情吗？

据统计，周一至周五晚高峰，平均每小时需要通过1号桥的车辆为1756辆，需要通过2号桥的车辆965辆。（两个桥的宽度等条件差不多）我朋友这两条路回家都可以，并且驾车路程都差不多，你们觉得走哪里好？走那里一定快吗？为什么？

关于本教案的常见问题

Q：5、平均数练习教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、平均数练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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