3.扇形的认识ppt配套教案和课堂实录

苏教版五年级数学下册《扇形的认识》教学设计

胜利中心学校姜坝小学

吴晓明

【教学内容】

苏教版五年级下册第88页例3，及

“练一练”和练习十三第11～12各题。 【教学目标】 1．使学生结合具体情境，在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。 2．通过学生自主探究与小组合作，了解扇形的特征，能在同一个圆中，根据圆心角的大小比较扇形的大小。

3．在活动中，让学生进一步积累认识扇形的学习经验，增强观察能力，发展数学思维。 【教学重点】 掌握扇形的特征。 【教学难点】 在同一个圆中，比较扇形的大小。 【教学过程】 一．谈话导入。

师利用实物圆形扇子并打开，让学生观察。

谈话：你想到什么图形？这样打开的扇子和圆的哪些知识能联系在一起？

学生交流。

小结：今天这节课，我们一起学习扇形。

板书课题：扇形的认识。

二．互动新书授。

1．教学例3. ﹙1﹚

认识扇形。

教师利用课件出示例3中的三幅图。

提问：在几幅图有什么共同的特点？它们的样子像什么图形？

学生交流讨论。

师生共同小结：它们都是由圆的两条半径和一段曲线围成的，它们都有一个角，角的顶点在圆心。

师指出：上面各圆中的涂色部分都是扇形。

﹙2﹚认识扇形各部分的名称。 引导学生自学教材例3下的一段话。

师生交流并明确：图中A、B两点之间的曲线是弧，它是圆的一部分。像图中∠1那样，顶点在圆心的角叫作圆心角。

学生讨论：同一个圆中，扇形的大小与什么有关？你是如何比较扇形的大小？

学生独立思考后小组讨论。

组织学生动手操作：画大小相同的圆，在这个圆里画扇形，小组成员互相比较自己画的扇形的大小。

师生共同小结：同一个圆中，圆心角越大，扇形越大。

2．即时练习。

﹙1﹚完成第88页“练一练”第1题。

利用课件出示图形。

指名学生说说哪些是扇形并说明理由。

学生回答，全班评议。

﹙2﹚完成第88页“练一练”第2题。

学生读题，同桌交流。

指名学生口答。

﹙3﹚完成第88页“练一练”第3题。

学生判断三部分的大小并说说自已是怎样判断的。

师提示：根据圆心角的大小，判断扇形的大小。

三．巩固练习。

1．完成第91页第“练习十三”第11题。

师引导学生操作、画图，并说说分针从12起所经过的部分都可

以看作什么图形？

学生回答后，全班评议。

2．完成第91页“练习十三”第12题。

师提问：每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作什么图形？这些图形各占圆的几分之几？

学生思考后，独立完成。

四．课堂小结。

这节课我们认识了扇形，知道了扇形由圆的两条半径和一段曲线围成的。顶点在圆心的角叫作圆心角。同一个圆中，圆心角越大，扇形就越大，圆心角越小，扇形就越小。

五．作业。

第91页“动手做一做”。

板书设计： 扇形的认识

同一个圆中，圆心角越大，扇形越大，圆心角越小，扇形越小。