3、观察由几个正方体摆成的组合体课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、通过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感受物体的相对位置和空间位置关系2、通过观察视图，促进学生空间观念的发展教学重点：能正确观察组合图形的相对位置和空间关系教学准备：例题图教学光盘教学过程：一、指导读“视图”，学习例题：1、这节课我们继续学习“观察物体”。请大家看看书上第54页，

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、观察由几个正方体摆成的组合体

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2018-04-22 09:42:00

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学校：太康县杨庙乡陈庄小学

3、观察由几个正方体摆成的组合体课时教学实录

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关键词：3、观察由几个正�…课时教学实录

正文

教学目标：

1、通过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感受物体的相对位置和空间位置关系

2、通过观察视图，促进学生空间观念的发展

教学重点：

能正确观察组合图形的相对位置和空间关系

教学准备：例题图

教学光盘

教学过程：

一、指导读“视图”，学习例题：

1、这节课我们继续学习“观察物体”。请大家看看书上第54页，说说图上的男孩、女孩分别是怎么摆5个正方体？

与书上第52页的摆法比一比，有什么不同？

（52页的摆法是连在一起的，54页的摆是摆成了两堆，中间有分开的。）

指出：今天，这节课我们就要来研究这样的摆法。

2、学习例题：

观察这张例题图，同桌互相说一说，分别从正面、上面、侧面观察会有什么结果？

全班交流：从正面看到的是不相同的。2个和3个的位置交换了一下。

从侧面看到的相同，都是竖着的3个

从上面看到的也相同，是1个空1个。

你有什么发现：不同的摆法，在某个位置看可能会有同样的结果；要清楚地观察物体，就要多观察几个方位……

3、试一试

如果从上面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？

先指名再说一说上面看到的是什么形状？再请学生想这样的形状，先要怎么摆？然后接着怎么摆？

（比如：先一空一地摆2个，这样已经得到要看的效果了，然后再把剩下的3个添上去，5可以分成2和3已经用过了，那就可以想5可以分成1和4的情况。）

如果从侧面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？

请学生模仿刚才的方法，比较有序地边说边摆。

二、完成想想做做

1、看左边的视图，连线。

如果发现个别学生有困难，再请学生说说自己连线的时候是怎么想的

2、用3个同样大的正方体摆一摆。如果右图（略）是从正面看到的，应该怎样摆？

预设：这种摆法是最简单的，就直接按照图示可以摆出来，学生应该不会有什么问题

如果是从上面看到的呢？

预设：这题的关键是右边的2个应该是横摆，要请学生说说自己的想法

补充：能否从侧面看到这个样子呢？怎么摆？

3、下面的房子模型，有的从某一面看到的是（图略），先找一找是哪几个，再分别说一说是从哪面看到的。

老师鼓励有条件的学生简单画出分别从三个面看到的示意图。再回答书上的问题。

从众多的示意图中，你发现还有相同的观察结果吗？说说是什么形状和几号模型的哪个角度看到的？

在交流的过程中，你有什么收获？

4、思考题：

把5个同样大的正方体摆成右边的样子，从哪两面看到的形状相同？

还有一个面看到的是什么样子呢？

三、学生的操作活动

我们今天又研究了观察物体，请有兴趣的的学习小组，可以用5个小正方体继续摆，可以像书上的样子，考考你周围的同学。

四、课堂练习

补充习题

关于本教案的常见问题

Q：3、观察由几个正方体摆成的组合体课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、观察由几个正方体摆成的组合体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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