我的发现•日积月累教学设计范文

我的发现

、日积月累教案

西宁市东关回族女子小学 丁启莲

一、

我的发现

1、导入：

同学们,自己认真读一读三组句子,（出示）自己悟一悟,看能否发现什么。

提示:理解句子的意思,有的可以结合课文的内容来理解;然后要引导学生抓住带点

的词语,采用比较的方法,分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。

2、指名读一读,分组交流感悟与发现。

提示:在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。

3、小结:这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子

表达的语气更重一些, 我们平时阅读文章与说话时, 要注意这样的词语在表情达意上的作用。

生说师归纳：第一组的第二句,加上“终于”

,则体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动,经历了

漫长的时间,研究成果的来之不易;也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。

第二组的第二句加上了“根本”

, “根本”是表示程度的副词,这里有“本来”的意思。

加上“根本”

,更说明了海龟的灾难,完全是由于“我们”违背了规律而造成的,否则,海

龟本来是不会受到伤害的。

第三组的第二句加了“居然”

, “居然”有意想不到的意思。加上“居然”是对前面“令

人难以相信”程度的加深和强调。

4、举一举例子:你还能举出这样的一组例句来吗?(学生交流,教师点评) 二、日积月累

1、出示谚语，提出要求:自由读一读,想一想谚语意思。

2、交流:联系生活实际说说自己自己知道的一条谚语的意思,理解的气象自己知道的一条谚语的意思,理解的气象谚语,教师

适当点拨。

3、男女生对读(交换) 。同桌对读。

4、读了这么多遍,你会背了吗?各自练一练。

多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。

4、拓展交流:你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

5、小结:同学们,名人培根曾经说过:“一个民族的天才、机智和精神, 都可以在它的谚语中找到。”在我们的民族文化中, 就有这样数不清的谚语流传至今。可见,我们民族,是一个拥有智慧的天才民族! 课外,请大家再多多收集、积累其他的谚语, 并继续阅读一些与大自然有关的书籍, 可以把自己收集的资料,了解的知识等用手抄小报的形式呈现出来。