2、加减混合运算名师教学设计2

栾川县第五实验小学

授课时间：

年

月

日

星期

课

题

加减混合

课时

1 累计课时

2 1、掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．

教学目标

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．

3培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．

重点

教材分析

难点

掌握用竖式计算加减混合两步式题．

掌握用竖式计算加减混合两步式题．

教 法

学 法

教具学具

启发引导

自主合作探究

教

学

过

程

（一）复习准备

1．板演

26＋25＋38=

70－18－26=

指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．

2．口算

其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．

12＋8＋20=

50－30－6=

42＋8－30=

78－40－6=

52－12＋8=

78－18－8=

订正板演，由学生讲解计算过程．

（二）学习新知

1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．

2、出示例2图，请学生仔细观察。让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？

2、尝试列式。

启发提问：

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！

（1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？

（2）用竖式怎样计算？

学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．

小结性提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？

（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？

在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．

60-38+40= 么特点？应该先算什么，再算什么？

（三）巩固练习

1．基本练习

想想做做第1题

2．想想做做第2题，在书上填数．

3、想想做做第3题。

提高练习4、想想做做第4题，请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？

学生列式计算，教师巡视，现在一共多少棵？又该怎样列式计算？

学生计算，教师巡视，反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

5、想想做做第5题，请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视。

板书

设计

教学反思：

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！