口语交际：小兔运南瓜教学实录及点评

小兔子运南瓜

教学目标：

1、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。

2、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。

教学重点：

能把自己想到办法清楚地说出来。

教学难点：

大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1．交流谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们看，有一只可爱的小兔子来和你们交朋友了（课件出示小兔子的图片）。

2、情境导入：今天是小兔子是生日，他请你们和其他的小动物去家里做客，兔妈妈要做好吃的南瓜派呢。这不，她让小兔子去地里摘个大南瓜。

板书课题，学生齐读。

[设计意图：根据一年级学生的特点，从他们喜爱的故事和小动物入手，创设小兔子过生日的情境，把他们带人故事情境中，激发学生兴趣，为后面的环节做好铺垫。] 二、仔细观察，说明图意

1、小兔子蹦蹦跳跳来到南瓜地里，找到一个大南瓜。

课件出示第一幅图，引导学生观察。

这是一个怎样的南瓜？（引导学生感受南瓜的大、重。）

小兔子看到这样一个南瓜，在想什么呢？

从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？

同桌互相说一说，全班交流。大家能把小兔心里想的加上动作表现小兔很着急吗？

指名学生表演小兔子。

2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示第三幅图。

引导学生用几句话把图里的内容说一说。

小兔子把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。

指导学生观察模仿兔妈妈和小兔子的神态，想象他们的语言。

指名学生表演后集体评价。

[设计意图：引导学生仔细观察图画，想象小兔的心理活动，猜想小兔的动作，只要合乎情理，都予以肯定。运用讨论交流和表演的方法，让学生既训练了思维能力和想象能力，又练习了语言表达。]

三、想象过程，讨论评价

1、小兔子太厉害了，这么大的南瓜，他是怎么运回家的呢？

四人小组讨论：开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。看看谁是聪明兔。

2、全班交流，教师板书：

把南瓜当轮子滚动。

请小动物帮忙抬。

找车子运。

请大象用鼻子运。

3、评评说说：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？

请同桌先交流自己的看法，然后全班交流。

点评得好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。

[设计意图：在这个环节中，既要创设情境，引导学生说清楚办法，又要鼓励学生大胆表达，选择自己喜欢的办法并说明理由。运用讨论交流的方法，让他们先练习表达，再鼓励他们自由发表意见，营造了一个民主、和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。并以“聪明兔”、“大南瓜”作激励手段，让每个学生都参与其中。]

四、拓展练习

课堂延伸

1、在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法，画在课文的空格里。

学生补充图画，教师巡视指导。

2、指名学生展示自己的图画，并把完整的故事讲给大家听。

[设计意图：这个环节的设计旨在让学生在画的过程中学会思考，在展示中学会表达，指名学生讲一讲完整的故事，教师给予指导，让学生都能在听故事的过程中学到方法。]

板书设计：

口语交际：小兔运南瓜

把南瓜当轮子滚动。

请小动物帮忙抬。

找车子运。

请大象用鼻子运。

……

[设计意图：把学生最容易想到的办法板书出来，一方面突出教学重点，另一方面便于学生从中选择自己喜欢的方法，进行讨论交流。]