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3、三步混合运算练习教案2｜教案在线预览

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关键词：3、三步混合运算练习教案2

正文

《整数四则混合运算》教学设计

林小红

教学目标：

知识与技能：

使学生认识中括号，理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算；进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。

过程与方法：

使学生在认识和理解混合运算顺序，解决三步计算的实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。

情感与价值观：

使学生在运用所学知识解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：

1、

掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，会运用三步混合运算解决实际问题。

2、

掌握含有小括号或中括号的三步混合运算的运算顺序，充分体会括号在混合运算中的作用。

教学难点：

利用小括号或中括号列综合算式解决相关的实际问题。

课前准备：

课前安排学生对本单元知识进行梳理，用思维导图的形式展示。

教学过程; 一、

本单元的知识结构

本单元学习了几种混合运算，这些运算你知道运算顺序吗?你们的导图设计的怎样？

展示学生作品，并进行评价。（小组之间进行评比，选出小组中优秀作品展示。）

二、

学生练习

谈话：同学们知道了有三种混合运算，知道他们的运算顺序，你会计算吗?具体做一做。

1、不含括号的三步混合运算

28+12×6÷18

300-160÷8×4

强调：正确计算三步混合运算的关键点：一看、二想、三算、四查。

注意：没有参与的部分要照抄下来。

2、含小括号的三步混合运算

920-20×（25+15）

（42+72×4）×2 括号的作用是改变运算顺序。只有当括号里面的算式都计算完时，才能去掉括号。

3、含中括号的三步混合运算

800÷[200÷（75÷15）]

[200-（120+60）]×15

4、小刚在做一道计算题时，按顺序进行了如下计算：18+26＝44,2×44＝88，264÷88＝3.你知道原综合算式是什么样的吗？

分析：他先算加法，加法应加小括号，因为加法属于一级运算，接着算乘法，乘的结果做除数，所以除数部分作为整体用中括号括起来，264是被除数写在前面。

5、填一填：

1200÷[840÷（100-□）]＝40

分析：中括号看成整体作除数，用被除数1200除以商40得除数30，再把小括号看成整体作除数，用被除数840除以商30得28；最后想100减多少得28，就可以得到方框的数字。

6、解决问题：

丽丽从家出发，经过学校到图书馆需要16分钟。如果用同样的速度从家直接到图书馆，需要多少分钟？

学校

560米

320米

丽丽家

715米

图书馆

分析：1、丽丽经过学校到图书馆怎样走？从家直接到图书馆又怎样走？

2、同样的速度是什么意思？

3、题中有哪些已知量？根据这些量你又能求什么？

4、怎样列式？

三、谈一谈这节有什么收获？

学生畅所欲谈。

四、小结与作业

练习十二

第5、8、9题。

资料摘要

3、三步混合运算练习教案2

3、三步混合运算练习教案2

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