7 奇异的琥珀优质公开课教案

7.奇异的琥珀

第一课时

教学目标

1、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

2 、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。

3、引导学生在初读课文的基础上，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。

教学重点与难点

1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家想象的合理。

教学过程：

一、出示课题

今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）

二、检查预习

1、你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。）

2、﹡正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。

﹡易写错的字：“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。

﹡理解生字词。

（1）、奇异：奇特；惊异。

（2）、琥珀：是古代松柏脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。

（3）、约摸：摸，读轻声“mo”。大概，估计。

（4）、飒飒：形容风、雨声。

（5）、柔嫩：软而嫩。

（6）、松脂：松树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

（7）、拂拭：掸掉或擦去。

（8）、热辣辣：形容热得像被或烫着一样。

（9）、刚好：恰巧；正巧。

(10)、淹没：（大水）漫过；盖过。

(11) 、前俯后仰：形容身体前后晃动送。俯，头向下；仰，脸向上。

（12）、逼近：逼，靠。接近，靠近。

（13）、生机：生存的机会，生命力。

（14）、化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

（15）、澎湃：形容波涛互相撞击。

（16）、黏稠：象胶水那样又黏又浓的样子。

（17）、推测：根据已经知道的来想象不知道的事。

（18）、推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

（19）、远古：遥远的古代。

三、指导学生自学，理解课文内容

1、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。

2 学生按要求自学。

3、讨论交流。

（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）

（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）

（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。

（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）

（5）请四个学生分段朗读课文。

4、归纳课文大意。

主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。是一篇说明文。

5、理清文章层次结构：

课文共分三部分。

第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。

第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现。

第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。

四、练习有感情地朗读课文

五、布置作业

1、练习朗读课文。

2、抄写生字新词。

板书：

7、奇异的琥珀

思考：这块琥珀是什么样子的

它是怎么形成的

它有什么价值