语文乐园七板书设计

余积小学

教案设计

课题

教

时

3 主备人

李耕振

1、积累有关的成语，优美句子，将其应用写作中。

学习

2、培养学生在习作中学会使用细节描写。

目标

3、培养学生的写作兴趣。

学习

巩固所学的语文技能，能将其应用到自己的阅读和写作实践。

习作指导：我家的故事

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、预习导学

1、这一单元给你最喜欢的课文是哪一课？（《一双新鞋》，因为这篇课文讲述了一件父子情深的故事。

2、检查课前布置的作业，将你积累的有关描写家庭的词语交流一下。（每一组的6号来准备回答。）

教师备用：荣华富贵

金玉满堂

穷困潦倒

家徒四壁

关于描写家庭的句子：（每组5号回答）

家是什么？是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑脸，合成一缕缕温暖的阳光。

家是什么？是一方温馨的港湾；是一把育树的黄土；是一点柔和的荧光；是一把兹爱的伞，是天边一抹最艳丽云彩。

二、激情导入，同学们，我们已经掌握了那么多有关家庭的好词好句，现在我们就来回忆一下发生在自己家庭中的一件事吧。

1、学生交流：（有的说有关家庭趣事，有的说有关家庭难忘的事，

有的说有关家庭温馨的事。）

交流讨论：1、自己家庭的环境是怎样的呢？出示范文片断：我的家是很温馨的，爸爸幽默风趣，妈妈温柔贤惠，我们一家人每天都是快快乐乐的。

2、你们家里发生过哪些事呢？当时你家中的成员都有哪些表现？你的心理活动是什么样的？

范文片断：

我回到家，推开门就大声说：“爸妈，我回来了。”家里没有一丝反应，偌大个家里就好像只有我一个人。“爸爸妈妈别和我藏猫猫了，我找不到你们，出来吧，快出来吧。”

我喜悦的心理掺杂关一丝紧张和焦急，但是爸爸妈妈仍没有回音。夜色笼罩了大地，天暗了下了，我慢慢地走到电视机前，打开电视。就在这时，电视突然熄灭了。“不……不会是停电了吧？！”我的声音在颤抖，那是黑暗带来的恐惧。

心理活动：。“叮铃铃……”电话铃响起来了，我不由得想起了恐怖片《午夜凶铃》，窗户的缝隙里吹来一丝凉风，让我不禁打了一个冷颤，我尽量用平静的语气说话，可妈妈不等我把话说完，就把电话挂了，我再打，爸爸妈妈的电话都是不在服务区，天更暗了，天上的月亮仿佛被天狗吞食了，不在放射光芒了。此时此

合作学习

展示提升

刻我内心的勇敢也仿佛被恐惧笼罩了。

过度语：同学们，现在我们既然都能说出发生在自己家里的事的过程，那么就把这过程写得更精彩吧！

小组讨论：这个例文的结果会是什么样的呢？这样的写法有什么好处呢？

教师继续指导写作要求：

要有人物的心理活动描写

要有家庭不同的人物的动作、神态描写

要有人物的语言描写，并且要符合各自的性格牲特征。

学生完成习作。

指导修改学生习作的流程：

1、将(

)号学生的习作通过投影仪显示在屏幕上。

评价作文的优缺点。(教师点评）从板书上的几点要求进行评价。

将1号学生的习作通过投影仪显示在屏幕上

学生根据教师的点评方法点评优缺点。

学生检查自己作文所出现的类似错误，自己修改。

4、公开朗读一至两名学生的作文

1、教学之前的准备工作由组长分工。

2、小组内交流家庭成员的语言、动作、神态描写，然后合作完成，一人作代表汇报。

3、组内互评互改作文。

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星。

拓展1、学生至少会背十个有关描写家庭的成语

应用

2、学生在二十分钟完成作文。

板书设计

板书设计

我家的故事（习作指导）

要有人物的心理活动描写

要有不同的人物的动作、神态描写

要有家庭成员的语言描写，并且要符合各自的性格牲特征。