9 波斯猫找快乐教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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9 波斯猫找快乐教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：9 波斯猫找快乐教学设计(第二课时)

正文

9波斯猫找快乐

教学要求

1.懂得劳动能给人带来快乐。

2.学会生字、新词,练习给句子加上合适的标点。

3.练习分角色朗读、表演。

重点难点

理解课文,分角色朗读并能表演。

教学课时

两课时。

第二课时

教学目标

1.理解课文,弄清波斯猫为什么找不到快乐。

2.分角色朗读课文,再表演。

教学准备

依据课文内容制作的课件

教学过程

一

自读课文,概括了解

指读课文,学生思考:波斯猫为什么找快乐?他先后到哪里找快乐? 学生甲:波斯猫不知道什么是快乐,所以他要找快乐。(读第1自然段)

学生乙:波斯猫先后到燕子、蜜蜂和青蛙那里找快乐。

二

细读课文,分析理解

思考:波斯猫为什么找不到快乐? 1.小组学习:选择一组对话,先读一读,再讨论。

2.全班交流。

学生甲组:燕子认为衔泥造窝很快乐;而波斯猫认为沙发比泥窝舒服多了,没什么快乐。(读第2、3自然段) 学生乙组:蜜蜂认为采花酿蜜特别快乐;波斯猫认为蜜糖没什么好吃的,算不上快乐。(读第4~6自然段) 学生丙组:青蛙认为捉害虫、保卫庄稼最快乐;波斯猫认为他吃炸鱼都不香,何况吃虫子,一点儿也不快乐。(读第7~9自然段) 3.老师引导。

(1)课件:波斯猫非常失望

边走边叹气:“唉

到哪儿才能找到快乐呢

”

①补充标点。

②有感情地读读,读出波斯猫失望的心情。

(2)为什么燕子、蜜蜂和青蛙都感到快乐呢? ①指读燕子、蜜蜂和青蛙说的话,想一想。

②说一说。

学生甲:燕子、蜜蜂和青蛙他们得到的东西是通过自己的努力换来的,所以他们感到快乐。

学生乙:燕子他们获得的一切是通过自己的劳动得来的,他们认

为自己的所得来之不易,所以感到快乐。

学生丙:蜜蜂和青蛙通过自己的劳动获得所需,还能给别人带来好处,所以感到快乐。

三

深入思考,发表见解

1.为什么波斯猫对他们的快乐不以为然? (1)指读波斯猫每次说的话,想一想。

(2)谈一谈。

学生甲:燕子他们费力得来的东西波斯猫都有,而且比他们的还要好,所以他不以为然。

学生乙:波斯猫要什么有什么,主人都给他预备好了,他对这种衣食无忧的生活早已习以为常了,所以他觉得没什么了不起的,有什么可快乐的? 学生丙:波斯猫所有能享受到的东西全都有,也不需要经过自己的努力获得,所以他不珍惜、不在乎。

2.分角色读对话,读出他们不同的感觉、态度。

3.讨论:你有什么办法帮助波斯猫找到快乐? 学生甲:让波斯猫离开主人自己到外面闯一闯。

学生乙:让波斯猫出去锻炼,不要什么都靠主人安排。

学生丙:让波斯猫帮助大家做点儿事。

……

四

分角色朗读课文

五

自愿组合,编演这个故事

板书设计 11 找不到快乐的波斯猫

辛勤劳动

不劳而获

课后反思

1.让学生精读课文有关段落,学会品词品句,读有所悟。通过仔细阅读,学生的情感油然而生,学生自然而然地读出燕子、蜜蜂、青蛙的快乐情感。学生读好了句子,也就能懂得“付出劳动获得成果才快乐”的道理。

2.让学生进行说话练习。新课程鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。教师的教学离不开口语交际能力的培养,而口语交际能力的培养起源于口头表达能力。因此,除了通过学生与文本、学生与教师、学生与学生的对话去培养学生的口头表达能力外,还可以让学生编故事。

资料摘要

9 波斯猫找快乐教学设计(第二课时)

9 波斯猫找快乐教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

9 波斯猫找快乐PPT课件和板书设计及设计说明

9 波斯猫找快乐PPT课件和名师教学设计1

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9 波斯猫找快乐PPT课件和教学内容分析

9 波斯猫找快乐PPT专用教学设计内容

9 波斯猫找快乐PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：9 波斯猫找快乐教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？