2 笋芽儿教学设计｜教案在线预览

资料摘要

总体教学目标： 1、会认16个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：目标1、2 教学难点：喜欢童话故事，体会笋芽对春光的向往喝奋发向上的精神。教学准备：课前布置

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 笋芽儿

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2018-06-05 08:35:00

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学校：大同市新荣区第二小学

2 笋芽儿教学设计

未知

2018-06-05 08:35:00

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关键词：2 笋芽儿教学设计

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总体教学目标： 1、会认16个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：目标1、2 教学难点：喜欢童话故事，体会笋芽对春光的向往喝奋发向上的精神。教学准备：课前布置学生了解笋的特点和样子。教学时间：2课时教学过程第一课时教学目标 1、学会认16个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学重难点：目标1、2 教学过程：一、导入同学们，今天我们要学习的新课文是——（板书课题：笋芽儿）齐读课题。（读准题目）这篇课文也是描写——春天的景象。二、检查预习 1、

师：课前我们已经预习了课文。现在老师想问问你们，课文一共几个自然段？（指名交流）师：那谁知道课文写的什么？（指名交流）板书：生长过程师：课文的内容你们了解了，但这课的生字可不少啊，怎么样，你们都把它们解决了吗？ 2、检查生字读音（课件出示词语）（1）

自读。（2）指名读。（3）集体读。师：现在生字自己跑出来了，（课件）谁愿意第一个读给大家听？ 1、指名读。2、集体读。 3、男女比赛读。4、同桌互读检查 5、集体读。师：课文中的拦路虎都被我们解决了。下面我们学习课文会更顺利。三、质疑、答疑（一）质疑师、观察第7页插图，看到这些笋芽儿你想说什么？我们可以说（

）的笋芽？（指名说）师：多可爱的笋芽儿呀！（板书：芽儿）你再看笋芽旁边的竹子，那是笋芽长大以后的样子，可以说（

）的竹子？（板书：竹子）

《笋芽儿》优秀教学设计师：（师在两个词语之间画一个箭头）现在能提出什么问题？或者你想知道什么？

师：笋芽儿的生长过程到底是怎样的？最后长成健壮的竹子都依靠谁的帮助呢？请你们读一读课文，解决这个问题好吗？（二）答疑 1、指名交流（根据学生回答板书：春雨

雷公

阳光） 2、指导感情朗读。（让学生再读课文，选择自己喜欢的段落根据自己的体会读，然后小组交流读，互相评价） 3、指名读评价。

第二课时教学目标： 1、复习巩固上节课学习的内容。 2、学写本课生字。教学过程一、复习导入 1、师：上节课我们学习了《笋芽儿》这一课，谁愿意说说这篇课文主要写得什么？ 2、集体有感情地读一遍课文。二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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