资料摘要
25 掌声教学目标：1. 会认“掌、残”等17 个生字，会写“况、谈”等6 个生字，积累以下词语：教室、感动、一摇一晃、愿意。2．有感情地朗读课文，背诵第4 自然段。3．体会课文所表现的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人。教学重点难点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。通过语言和
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25 掌声教案（名师）
未知
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关键词：25 掌声教案（名师）
正文
25 掌声
教学目标：1. 会认“掌、残”等
17 个生字，会写“况、谈”等
6 个生字，积累以下词语：教室、感动、一摇一晃、愿意。
2．有感情地朗读课文，背诵第
4 自然段。
3．体会课文所表现的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人。
教学重点难点：
引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。
通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化。
课前准备：生词卡片。多媒体课件。
教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课
（一）师：孩子们，在生活中，你给过别人掌声吗？你得到过别人的掌声吗？掌声有什么作用？今天我们就来学习《掌声》这一课。请同学们看老师板书课题。（二）齐读课题。
二、自读课文，认识生字
一）学生自由读课文，对照识字条圈出生字，借助拼音读准字音。（二）出示生词：1．指名当小老师领读。2．开火车读。（三）学生再读课文，把课文读通读顺，读流利。
三、前后对照，感受变化 （一）学习第一自然段
1．默读，思考：你的眼前浮现出了一个怎样的女孩？指名交流。
2出示句子：从“默默地坐”体会到了什么？从“总是”体会到了什么？．指导朗读。
（二）学习第五自然段导语：可是后来，就这样一个文静、忧郁的女孩却变了个人似的，变成什么样了？（指名回答）你找到了哪一自然段。
1．出示第五自然段，齐读。
2．现在的小英是个什么样的孩子呢？指名回答并板书：活泼、开朗、自信。3．指导朗读。4．小英前后发生了这么大的变化，能通过你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组读第一、五自然段。）过渡：同学们，是什么让小英有了如此巨大的改变？让我们走进她的课堂，看看当时的情景。
三、细心品读，读中感悟 （一）请同学们默读课文第二至四自然段，用“___”画出描写小英的动作、神态的句子。细细体会小英的变化。
（二）生默读课文，边读边画。师巡视指导。
（三）让我们先看看掌声响起之前的小英。出示句子。
（四）引导学生抓关键词语，理解体会。
（五）思考：透过掌声，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（六）听到这样的掌声，小英想说什么？但是她什么也没说，她只是——出示句子。
（七）小英一摇一晃地走上讲台，又在同学们的掌声中微笑着走下讲台。内心的感受如何呢？指名交流）
（八）指导朗读。咱们一起走进小英的内心世界，再读一读她的来信吧！
四、拓展延伸，领悟内涵 （一）导语：是啊，人人都需要掌声，特别是
当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌
声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
在生活中，你给过别人掌声吗？你得到过别人
的掌声吗？（互相交流）
（二）齐读小诗。
（三）师小结：是啊，掌声是水，掌声是绿叶，掌声是春风，是小鸟，是矿工，是让我们敞开心扉的大草原，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。