我的发现•日积月累教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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人教版小学语文四年级下册《语文园地一》教学设计宁陕小学张欢一、教材简析四年级下册《语文园地一》中的“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是让学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。同时，指导学生运用这种写法在习作中，养成学

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-02 14:13:00

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学校：宁陕县宁陕小学

我的发现•日积月累教学设计(第二课时)

未知

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关键词：我的发现•日积月累教学设计(第二课时)

正文

人教版小学语文四年级下册

《语文园地一》教学设计

宁陕小学张欢

一、教材简析

四年级下册《语文园地一》中的“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是让学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。同时，指导学生运用这种写法在习作中，养成学生在阅读中关注表达、及时积累的好习惯，也能提升学生运用语言文字进行表达的能力。

“日积月累”是与本单元课文主题相关的描写自然风光的古诗名句。这五句诗句，既有五言的，也有七言的，描写的景物都是诗歌中比较典型的意象，寄寓了作者独特的情感。

二、学情分析

四年级下册的孩子，已经有了一定的古诗阅读的基础，教学中要引导学生通过观察、比较，发现诗句在表达上的特点；同时通过各种形式的语文实践活动，促进学生的识记与积累，除了多种形式的朗读，也可以加入比较新奇的形式，增加学生积累的兴趣。

三、教材目标

1．感性认识排比句的特点及其表达作用，并尝试运用。

2．了解“日积月累”中五句古诗的大概意思，初步感受古诗表达上的特点，熟读成诵，促进积累。

3．在实践交流中，激发学生课外阅读与积累的意识与热情。

四、教学重、难点

1. 感性认识排比句的特点及其表达作用，并尝试运用。

2. 初步感受古诗表达上的特点，熟读成诵，促进积累。

五、教学时间：1课时

六、教学过程（一）谈话导入，明确学习内容。

1.谈话：在第一单元的学习中，我们与作者一起欣赏了祖国的大好河山，体会到作者对山山水水的热爱之情。今天，我们要来学习《语文园地一》中的“我的发现”和“日积月累”这两个版块的内容，看看大家又会有怎样的收获？

2.板书课题。

（二）学习“我的发现”

1.学生自学

“我的发现”，与同桌交流自己的发现。

2.出示例句，抽生读句子，说说你有什么发现？

3.学生交流发现，教师相机引导。

4.从第一单元的课文中找同类句子，读一读。

5.交流同类的句子及写法。

6.学以致用：让学生仿照这样的句式说句子。

（三）学习“日积月累”

1.出示自学提示，学生齐读。

（1）读：借助拼音，把诗句读正确，读通顺，难读的地方多读几遍。

（2）思：这些诗句有什么相同点？

（3）议：把你的发现与同桌交流，看看谁的发现有价值。

（4）诵：用自己喜欢的方式有感情朗读这五句诗句。

2.学生按要求自学，教师巡视指导。

3.出示诗句，抽生朗读、正音。

4.交流这些诗句的相同点，教师相机板书。

5.指导学生有感情朗读诗句。

6.同桌互背，巩固积累。

7.拓展交流：你还知道哪些描写自然风光的诗句？

（四）课堂小结，推荐作业

1.说说这节课的收获。

2.推荐作业：搜集积累更多的写景名句，尝试背诵。

【板书设计】

语文园地一

我的发现：用相同句式描写一个事物

日积月累：描写自然风光的古诗名句

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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