12 an en in un ün教学设计及教案分析

教学

ɑn、en、in、un、ün

备

课

教

师

唐梦婷

内容

本课有四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有一幅夫妻看电视的插图。电视里是天安门，用“安”提示ɑn的音。天安门上空飘着白云，用“云”提示ün和yun的音。电视柜旁有一个足球，球是圆形，用“圆”提示yuɑn的音。图中的妈妈在摁遥控板，用“摁”提示en的音。桌子上放着几瓶饮料，用“饮”提示in和yin的音。他们坐在有花纹的沙发上，用“纹”提教

示un的音。

材

第二部分是拼音练习。包括双拼音节和三拼音节以及ü遇到j q x省略两

简

点的规则

析

第三部分是看图借助汉语拼音认字认识四个词语和一个汉字“草

第四部分是儿歌《家》，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随

儿歌学习“家、是”二个字。

前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼

读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。

教学

体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

目标

1.正确认读前鼻韵母an en和整体认读音节yuan，读准音，认清形。

2.正确拼读由声母和前鼻韵an en组成的两拼音节。

3.正确拼读ɡ、k、h与介母u、前鼻韵an组成的三拼音节，及j、q、x与介母ü、

前鼻韵an组成的三拼音节，并能够区分它们介母的不同（一个是u一个是ü）。

4.能在四线三格中正确书写整体认读音节yuan。

教

学

准

备

教

师

教学课件

学

生

相

关

链

接

第一次备课

一、情境导入，激发兴趣

1、课前复习：沙沙小小们，一路上，我们已经收集了许多拼音家族的成员。今天，我们要来到北京，在天安门前举行一次盛大的聚会。很快，我们熟悉的6个单韵母坐着小火车来登记报名了（PPT出示单韵母专列），还认识它们吗？接着复韵母也手拉手赶来了。（PPT出示复韵母），跟它们打个招呼吧！

2、初识前鼻韵：这时，五个陌生的小伙伴也兴高采烈的来到了我们的集会现场。咦？哪个仔细观察的孩子能够看出，这五兄弟的长相有什么共同点？

3、区别前鼻韵尾—n与鼻音n不同的发音：孩子们，这里的n可不是咱们之前学习的声母n哦！而是前鼻韵尾—n。

（PPT出示前鼻韵尾—n，指导前鼻韵尾—n的发音，注意与鼻音n进行区别）

4、完成导入：今天，我们要学习的这几个韵母都有前鼻韵尾-n，所以它们都是——前鼻韵母。

二、学习an en 及其两拼音节

（一）an

1、首先让我们请出前鼻韵母家族的大哥an。大哥说，想请我出来，得接受挑战：把我从图片里找出来，并根据图片内容为我编一句儿歌。孩子们，有信心挑战成功吗？

2、同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母a右边一个前鼻韵尾—n)对呀，他的长相提示我们，要发准an的音，应该先发谁的音，再发谁的音？

（师范读，让学生观察an的样子，并总结发音要领：先发an的音或者先做a的口型，再快速滑向前鼻韵尾—n的音。）

3、点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。

4、现在，我要给an带上声调的帽子了，你还会读吗？小朋友真聪明，什么都难不倒大家。

（二）en 1、我们已经认识了大哥an，马上来画中找找二哥吧。大家看看二哥藏在哪里？（遥控器）

2、二哥最爱看电视，谁来当当小老师，按照之前的方法标准的第二次备课

教大家读出二哥的名字？谁教得好，二哥就调大家爱看的动画片出来！（抽生教读）

摁一下，《猪猪侠》;又摁一下，《喜羊羊与灰太狼》;再摁一下，《蜡笔小新》！大家都读得很好，二哥的名字就叫en。

3、现在二哥也拿出了自己的声调帽子戴上了，大家一起读读带调的en吧。

4、小老师教读an en的两拼音节

互学：看大家读的这么热闹，咱们之前认识的声母宝宝也忍不住想来和an en交朋友呢！请同桌小小组先由①号读前三个两拼音节，②号读后三个音节，完成后互换。全部读完后静息。

展学：开双轨火车，同桌两个人共同教读一个音节。

三、区别an三拼音节的介母u和

ü

1、g k h也来和an 交朋友了，它们还带来了一个单韵母u。它们几个如果成为好朋友又会是什么样呢？（生自由练习拼读，抽生当小老师教读）

2、合作学***家都把三拼音节读的这么好，那下面老师就要考考大家了：下面两个三拼音节怎么读，它们的介母分别是什么？

①自学；想一想中间的介母是什么，自己拼读这两个三拼音节，读完静息 ②互学：和同桌互相读一读，统一答案 ③展学：小小组上台，一个读音节，一个说介母是什么，为什么 答案预设：①都是u。那请你试着拼读一下？（会发现quan拼不出来）再想，这里的介母不是u，那会是谁呢？（复习口诀小ü小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。）

②一个是u，一个是ü。为什么呢？（复习口诀小ü小ü有礼貌，见到jqx就摘帽）

④小老师教读j、q、x与介母ü、前鼻韵an组成的三拼音节。

四、认识整体认读音节yuan 1、本来答应和小ü小an一起去游乐园的jqx突然有急事离开了。（按PPT）

可怜的小ü伤心的哭了。（按PPT）

谁能来叫叫小ü小an的名字，安慰安慰它们？（请生拼读an）

全班一起叫叫他们的名字——

我们已经把它们的名字叫的那么响亮了，可是小ü还在哭，怎么办呢？唉……要是我们能请个大人来带小ü小an去游乐园就好啦！？孩子们还记得吗？之前有个善良的阿姨，愿意带小语去游乐园，她就是——y。

瞧，小ü见大y阿姨一来，果然擦掉眼泪笑嘻嘻啦！大一阿姨太喜欢小小an了，所以它们组成了一个新家庭。并对我们提出了一个新要求：呼唤它们的家庭名字时不要拼，要直接读出来：读作——yuan 之前还学过哪个家族的成员也是直接读的？——整体认读音节家族。所以，yuan也是整体认读音节家族的一员，而且yuan是最长的整体认读音节，小朋友们可不要把它错认成三拼音节咯！

2、yuan也很调皮，这不，它也躲进了这幅图里。哪个小朋友能用自己的火眼金睛把它找出来？

3、编儿歌记忆：圆圆足球yuan yuan yuan 4、瞧，老师也编了一首儿歌，我们一起来拍着小手（打节拍）读一读吧！

5、编动作读儿歌

这首儿歌里出现最多的一个字是？——圆

没错，它提示了我们yuan的二声怎么读。哪其他的几个音怎么读准呢？

老师为大家带来了一首儿歌。下面，请同学们跟老师一起读一读。（正音，简单解释“纸鸢”的意思：纸风筝）

接下来，请各位小小创作家为这首儿歌编上合适的动作。一会儿我们请小朋友来展示。（小老师教动作，全班一起带着动作读儿歌）

五、书写yuan

教学反思：

在对学生前面复韵母的掌握情况的了解，以及自己以往拼音教学的总结中，我发现总有部分学生分辨不清ei 和ie , iu和ui ，究其原因，还是他们没有掌握发音方法,靠死记来掌握发音当然容易弄混了。所以我以为在拼音教学中，重要的是教给学生拼音的方法。因为我自己在读an en in un ün时就不太准，所以我就通过看视频，读参考，知道了这些前鼻音的发音方法。我把前鼻音-n的发音拿出来进行教学，先教学生把舌头抬起，顶在上牙床，用鼻子发--n的音，让学生有了初步的前鼻音的概念，然后进行前鼻韵母的教学。

教学中以an 的发音教学进行前鼻韵母发音方法的指导，

an 先发a ，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气，发鼻音-n ，通过练习，学生能够准确发an 的音了。在进行en 的发音教学中，引导学生用an 的发音方法来练习发音，先发e 的音，再抬起舌头发-n的音，而到了in 的发音教学，就放手让学生自己去体会发音方法

，掌握了发音其实就记住的形。

这节课的整体课堂气氛还不错，基本达到了我想要的效果，特别是说到故事“整体认读音节yuan的由来”时，本来已经趋向冷淡的课堂气氛又开始活跃起来，充分调动了孩子们的注意力。但有一个难点就是学习juan这个三拼音节，本身小朋友在在之前的学习中已经明白，中间的介母是ü而不是u,但是三拼音节写到一起就要去掉两点，对于小朋友来说想要更快更好的掌握还是有一些困难的。在这节课上而我采用的是先出示长得很像的两个三拼音节：guan和quan，让孩子讨论中间的介母是什么。大胆试错后，再出示之前的儿歌：“小ü小ü有礼貌，见到jqxy就摘帽”让小朋友回忆一下，同时对于以前学习的知识也是一个复习巩固的过程，对于新知识也容易导入，在之前的试讲中，整体认读音节“yuan”孩子们还是比

较难以记住，之前我一直想不到一个特别灵活的让孩子记忆的方法，后来在教研组的帮助下，编了一个小故事来帮助孩子记忆，最后的效果还不错。

希望今后能吸取经验教训，更好地完善我的课堂！