我的发现•日积月累优秀教案说课稿

人教版语文四年级下册《语文园地八

“我的发现”》教学设计

西宁第二十一中学 祖海鹰

教学主题：归纳主要内容的方法

教材分析：

人教版语文四年级下册《语文园地八

“我的发现”》，通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点，也是一种重要的读书方法。《小学语文课程标准》在第二学段的阅读目标中明确提出“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”作为教师，我们要抓好这一能力的训练，既要教给学生一定的方法，还要让他们不断实践，在实践中灵活运用，在实践中提升。

教学目标：读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

教学重难点：概括课文主要内容的方法的具体运用。

教学方法:谈话法、练习法。

课前准备：课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、读对话，了解内容

1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？

2.分角色读，进一步读好对话。

二、谈一谈，小东有什么发现

1.谈一谈小东有什么发现？

◎归纳主要内容的步骤：①先把课文读两遍，对课文内容有个大概的了解。②一部分一部分地认真地阅读，了解每一部分主要讲了什么。③把各部分的主要意思连起来。

◎小东概括课文主要内容的方法：串联段意法

一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。

◎试着概括《普罗米修斯》一课的主要内容。

2.抓主要内容，你还发现有什么好方法？

学生自由谈，肯定学生学习中的发现，总结方法。

◎摘录重点句段法

有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。如——老舍先生笔下的《猫》。

◎文题扩展法

题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息，而且不少课文的题目就是文章内容的高度概括，归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。一般来说，以人名、地名、

物名、中心事件命名的文章

选择“文题扩展法”归纳主

要内容比较适宜。

如——《七月的天山》、《黄河是怎样变化的》。

◎串联六要素法

写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果六大基本因素，抓住这些要素就已经提取了一些关键词。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是这篇文章的主要内容，这就是“串联六要素法”，如——《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》。

三、

练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（《“信任”试

验》）

“信任”试验

在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最有名的周严教授。

一次上课时，周教授来到教室，他对我们说："今天我们不上课了，来做一个'信任'试验。"他让我们面朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向

后仰面倒去，由后面的同学接住。

听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地"哈哈"笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩过多次，每次都是前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，"砰"的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。

周教授见我们都准备好了，他说了一声"开始"。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。

这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面，个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。

试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说："今天的‘信任’试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的'值得信任'的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。" “在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人吧……”

教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声……

这篇文章的主要内容是: __________________________,________________________________ （时间） （人物？什么事？）

_________________,________________________________________。

（结果？）

四、

课堂小结：

概括文章主要内容的方法还有很多，不论运用哪种方法，我们都必须认真阅读文章，分析理解，先提取关键词语，再概括段落大意，最后准确简洁地概括文章的主要内容。同时，同一篇文章所用的方法也是多样的，有时一种，有时几种交织在一起，各种方法并不是孤立的，而要互相结合，举一反三，灵活运用，这样才能使概括文章的主要内容更容易更准确。

五、作业：试着用“文题扩展法”归纳《一顿午餐》的主要内容。

板书设计： 我的发现

归纳主要内容的方法：串联段意法、摘录重点句段法、

文题扩展法、串联六要素法