单元复习与测试精品学案

《政治生活第三单元复习与测试》教学设计

课第三单元复习与测试

执教者

罗宇明

题

依据新课程改革要求和教学理念，政治教学应以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进解读

行教学。教师通过创设“贴近学生贴近生活贴近实际”的情境，整节课以学生为主体，力求通过合作探理究与体验感知，引导学生据已有的知识和生活阅历自主参与、合作探究去复习本单元的知识，并通过运念

用、延展，联系去掌握第三单元(第五、六、七课)的核心知识点，提高学生知识运用能力，陶冶情操，着重培养学生的情感、态度、价值观，核心素养和关键能力。

单元复习涵盖三节课的内容，知识点多而散乱，高一学生对知识体系的归纳意识和归纳能力都

解读

尚未完全培养起来，最初会感到思路不清，无从下手。因此，本科的教学设计通过自主构图、学生展示、学快乐游戏、纵横联系等六环节，

生

解

内容

政治生活第三单元复习与测试（包括第五、六、七三课）

读

目标

教

教学

知识目标

系统复习并检测本单元(第五、六、七课)所学知识，查漏补缺，

材

目标

能力目标

提高学生运用知识解答问题的能力。

情感态度价值观目标

教学资源

教学重点

教学难点

解

读

方

法

教学准备

教学方法

引导学生自主学习、参与合作，着重培养学生的情感、态度、价值观，核心素养和关键能力。

视频、图片

系统复习并检测本单元所学知识，查漏补缺，提高学生运用知识解答问题的能力。（运用学生自主构图、展示讲解、快乐游戏、习题训练等环节突出重点）

提高学生运用知识解答问题的能力。（用怎样寻找选择题、非选择题的题眼的方法去引导和训练学生，突破难点）

布置学生预习，了解学习目标，课前自主构图

采用自主合作式教学法，教师是组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。学生

在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力。（利用战狼榜进行小组竞赛推进本节课教学）

问题探究法、小组合作学习、自主学习

学习方法

教学手段

教

教学

教学

学

环节

内容

过

导入：

程

多媒体计算机、实物投影仪、PPT 教师活动

播放视频：***作十九大报告片段，引入关键词：社会主义民主政治，顺利导入课题：第学生活动

观看视频，思考所提到的关键词。

设计意图

用党的十九大报告里的***讲话片段，引起学生关注本目标达成

激起学生学习本单元知识的兴趣

三单元复习与测试 发展社会主义民主政治，并简要分析这一单元知识点在政治生活中的重要位置并指出它是第一、二单元的眼神和深化。

单元复习内容，并堂学生知道本单元在政治生活中的重要单位及与第一、二单元的联系，引起学生足够重视。

要求学课前在学案上完成知通过学生自主学生完成导学第一

本单元知通过课前布置，探究，注意理清案自学部分，环节：识体系图生围绕学案上的导学识体系图表，并思考目标和本科中心知识，复习思路，并在完成知识点自围绕

表的建构

完成本单元三课的专对照图表逐一梳理每预习过程中标查自纠。

中心，

题知识图表。

自主一课知识点。（可同桌记出的尚不清晰的知识点。

构图

互查）

本单元每1.请四个小组各派四1.全班同学分成四

课的知识

名同学作为代表上台组，每组派代表，利点的梳理

和回顾

展示他们所完成的知用实物投影仪，对本第二环节：识图表，并对相关知识单元的四大政治制度展示点进行回顾和梳理。 的相关知识点进行讲成果，2.请学生补充展示同解。

回顾学漏提的知识点。基层

旧知

民主制度和第三单元综合探究的一些知识点。如果补充不够充分，教师在进一步补充。

1.通过小组代表的展示和讲解，有别于教师的讲解，让学生拉近学习的距离感，在认真看展示，积极听讲解中思考自身知识的漏缺部分。

2.同学补充。（可以利2.通过学生补用实物投影、课本等充的内容能更工具。）

好充实对四位学生代表的讲解。也是一个补漏补缺的过程。

小组代表发言思路基本清晰，讲解清楚，但有的阐述过于简单。

后面补充的同学较好地弥补了部分不足。

教师简单点评、小结：复习重点：四大政治制度、基层民主制度（前面单元的知识）、三位一体。各种主体（人民代表、人民代表大会、政党、中国共产党、政协等）。

过渡：刚才是同学们对第三单元知识点回顾和梳理，老师也就本单元知识点做了纵横联系的整理，并且把它们列出来跟同学们分享。我们进入第三环节，。

将本单元重点知识点与过去所学知识进行纵向和横向

的联系，再次加深对本单元知识 运用不同的方式分享6点纵横联系知

识：

1.人民当家作主的制度保障（图表讲解）

2.区分人大四个“权力”的关键

（通过学生朗读区分关键点和完成两题小测试掌握）

3.区分政治生活中不学生认真思考回答教师提问，填写教师3、4两个表格。

通过师生互动合作探究，鼓励学生发散思维，从纵向和横向深化理解本单元一些重要知识点，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性，不能把学生思维仅仅局限在第三单元的知识点上，很好拓展了学生的发散性思维，更好地立体把握所学知识。

第三环节：纵横联系，精讲

点拨

点理解

同行为主体的职能（通过适当提问，与学生共同填充图表）

4.我国的国家制度

（通过适当提问，与学生共同填充图表，这题甚至联系到经济生活的知识）

5.理清党、政府、人大、政协的关系（通过举例：十三五规划究竟是怎样制定出台的？继而用列表方式解答，师生共同完成）

6.中国特色社会主义理论体系（打出图表，提示关注点，要求学

生掌握）

提醒学生注意联系经济生活获政治生活的前后章节。

过渡：很好，经过同学们的构图和展示和老师纵横知识点分享两个环节，相信同学们对本单元的知识有理更多的了解，但对于一些易错易混的知识，我们怎么应对呢？下面我们将进入游戏环节了，用游戏去区分一些易错易混点。好不好？

将本单元易错易混的一些知识整理并融入到两个游戏中。

1.

教师宣布两个游

戏规则。（接龙方式）

2.在游戏中及时引导、点评学生还不清晰的易混易错知识点。

学生参与两个游戏，认真完成学案的快速判断（10题）和精准连线题（8题）

1.通过游戏活动提升学生学习积极性。

2.易错易混知识点是学生在做选择题时经常会遇到的，强化这部分训练，有力于提高学生解答选择题的知识储备量。

再次强化本单元知识点的易错易混知识，提高学生理解能力和解题能力。

第四环节：易错易混，快乐游戏

过渡：游戏虽然已经结束，大部分同学也玩的积极主动，但在游戏中我们看到有些同学对易错易混的知识点还是不太清晰的，希望引起注意。那么，简单的游戏完成，下面我

们就要进入实战环节了，要运用我们所学知识去解答考题了。

教授如何寻找选择题和非选择题的“题眼”。

教师运用讲练结合的方法，选取习题1（选择题）和习题4（问答题）作为例子，引导学生思考如何寻找“题眼”，并共同总结出相应的方法和步骤。

学生思考并回答教室提问，与教师一起寻找“题眼”，总结方法，并运用方法完成教师布置作业。

通过这一环节希望能够帮助学生在实训中生成回答问题的方法，提升他们的解题、答题能力，真正把所学知识加以运用。

知识生成的同时，解题方法也能生成总结出来并加以运用。

第五环节：寻找题眼，实训实练

运用寻找“题眼”的方法，布置学生完成学案上的习题的2、3、5、6题（课后完成）。

过渡：最后，老师对过去的考题也做了一个分析，本单元出题率较高的一些知识点有以下这些：

第六环节：总结题型，设计模板

附：

课堂

习题

设计

总结本单元常考范围（出题率较高）

教师总结过去考题关于本单元知识点的一些常考的内容，并设计部分答题模板印在学案上，以供学生复习时用。

学生记忆常考知识点的同时，认真研读答题模板并吸收运用。（课后完成）

通过这一环节，培养学生的整体答题思维，深化答题意识，更进一步提高解题的能力和水平。

熟悉考查的内容和范围，做好答题模板的总结。

1．依法执政是中国共产党执政的基本方式。能直接体现这一基本方式的是

①全党开展深入学习实践科学发展观活动

②党的主张经过法定程序上升为国家意志

③党领导立法，带头守法，保证执法

④党领导政协发挥政治协商和民主监督作用

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

2．(2016·新课标Ⅰ) 根据十二届全国人大常委会第十六次会议通过的全国

人大常委会关于特赦部分服刑罪犯的决定，******2015年8月29日签署特赦令，对参加过抗日战争、解放战争等四类服刑罪犯实行特赦。特赦令指出，对符合特赦条件的服刑罪犯，经人民法院依法作出裁定后，予以释放。决定特赦部分服刑罪犯的权力属于

A．***

B．全国人大常委会

C．人民法院

D．中央人民政府

3.新中国成立以来，我国少数民族地区的经济与社会面貌发生了翻天覆地的

变化，社会主义新型民族关系日益巩固，我们党在探索发展民族团结进步事业的过程中积累了宝贵的经验，这包括（ ）

①把促进各民族共同繁荣作为推动民族团结进步事业的保证

②积极支持宗教事业的发展，维护少数民族群众的信仰自由

③完善民族区域自治，保障民族自治地方国家机构的自治权

④把各族人民热爱祖国的情感和热爱本民族的情感结合起来

A.②③ B.②③ C.①② D.①④

4. 2016年2月28日，国务院常务会议通过《中华人民共和国反家庭暴力法》(草案)，并提请全国人大常委会审议。3月27日，十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了《中华人民共和国反家庭暴力法》。2016年4月1日，《中华人民共和国反家庭暴力法》正式实施。全国人大常委会法工委副主任陈佳林作《反家庭暴力法解读》主题讲座，通过传授理论知识、分享实践经验、现场提问互动等环节，使参训人员对《反家庭暴力法》制定意义、原则、工作体系、男女平等基本国策和性别平等理念，以及应对处理家庭暴力案件方法和技巧等进行了解，进一步指导基层法院、公安、妇联更好地开展反家暴工作，更好地帮助家暴受害者维权。结合材料，谈谈人大和人大代表在反家庭暴力中应如何发挥作用？

5．阅读材料，完成下列要求。

2017年4月1日，中共中央、国务院决定设立河北雄安新区。设立雄安新区是以***

同志为核心的党中央作出的一项重大的历史性战略迭择。党中央着眼发展全局，深入推进京津冀协同发展战略，以规划建设河北雄安新区为重要突破口，探索人口经济密集地区优化开发的新模式，谋求区域发展的新路子，打造经济社会发展新的增长极。

党的十八大以来，******多次深入京津冀三省市考察调研。详细了解区位、规划状况，经济发展条件等情况。2015年4月2日和4月30日，***先后主持召开中共中央政治局常委会会议和中央政治局会议研究《京津冀协同发展规划纲要》。他再次强调，要深入研究论证新城问题，可考虑在河北合适的地方进行规划，建设一座以新发展理念引领的现代新城。

京津冀协同发展领导小组多次组织国务院有关部门、河北省、京津冀协同发展专家咨询委员会等有关方面，召开专题会议和小范围会议，综合考虑区位、交通、土地、水资源和能源保障、环境能力、人口及经济社会发展状况等因素，经过多轮对比、反复论证新区选址。

***强调：设立雄安新区，一定要让老百姓得到更多的实惠，要有实实在在的获得感。

结合材料，说明在雄安新区的决策过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。

6．阅读材料，回答下列问题。

2017年是内蒙古自治区成立70周年。

人民日报2017年8月8日发表题为《守望相助建设美好内蒙古》社论指出，内蒙古70年的发展成就，是全区各族人民艰苦创业、守望相助的结果。70年来，内蒙古生产总值增长642倍、人均增长近145倍，各族人民充分行使宪法和法律赋予的民族区域自治权利，经济社会取得长足发展进步。一代代内蒙古各族儿女凝聚在党的旗帜下，谱写出一曲曲艰苦奋斗的壮歌，书写了一个个民族团结的传奇。尤其是党的十八大以来，以***同志为核心的党中央高度重视内蒙古改革发展，为内蒙古在新时期实现跨越式发展指明方向。今天的内蒙古处在自治区成立以来发展最好最快的时期，经济结构更加合理，民生改善更有保障。

结合材料，运用政治生活知识，谈谈70年来，内蒙古自治区取得巨大成就的原因。

因为是复习课，因此，整个知识体系已经让学生构建在学案上，故而板书只设一个战狼榜，目

板书

的是通过小组竞赛的形式提高学生参与学习的积极性。如下：

设环节/组别

第一组

第二组

第三组

第四组

计

展示

回答问题

游戏

习题训练

教学环节设计比较注重激发学生参与的积极性和主动性，整个课堂体现出教师的主导作用，充分凸教学显学生的主体作用，对学生复习本单元知识会有很大的启发，以小组竞赛形式展开环节复习，课堂也会效涌现出生动的活力和激情，应该能达到设计时的学习目标和能力目标以及情感态度价值观目标。对培养果学生学科核心素养和关键能力有较大的帮助。

预测

课后探究

教学

反思

继续讨论探究，完善答题模板的构建。

1．

在教学手段上，利用多媒体、视频、实物投影仪可以使课堂教学更为生动和丰富。

2．在教学构思上，紧紧围绕中心学习任务，让学生通过自主构图、上台展示、回顾讲解、快乐游戏、习题实训、寻找题眼等活动，在教师的引导下步步深入，进一步加深对本单元知识的理解和把握，并努力做到学以致用。

3．运用讲练结合法，由学生针对问题思考生成答题方法，培养了学生的答题素养和能力。

4．学生自主构建知识体系图，可培养自主学习能力和立体构建知识体系能力。

5 .学生展示环节可进一步锻炼学生的合作能力、概括能力和口头表达能力，让学生在实践中逐步增强和提高了政治参与的责任感和实际本领；

6．由于本单元知识涵盖三课书，知识点复杂繁多，原来构想分一课一课进行复习，但为了把这一单元知识更为立体化地在学生的脑海里构建，决定整合起来作为第一学时，练习只作例题分析讲，而大量习题讲评和答题方法的进一步讲解则放在后两个学时完成。