3. 牛顿第二定律优质课教案整理

《牛顿第二定律》教学设计

课型：新授课

课时：1节

执教者：

冉孟烈

本节教材是教科版物理必修1第三章第3节的内容。本节在分析上节课实验的基础上，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，定量的回答了物体运动速度的变化率——加速度与它所受的外力的关系，以及加速度与它本身质量的关系，得出了牛顿第二定律的数学表达式。同时本节教材突出了力的单位“牛顿”的物理意义，并由此引入力学单位制的介绍。本节课是学习动力学规律的基础，在本章乃至本册，甚至整个高中物理中具有非常重要的地位。

学情分析：

学生在初中就掌握了比例关系的数学表述形式，同时前一节课学生已经通过实验描述出a–F图象和a–1m图象，在此基础上会很自然地实现对牛顿第二定律的表述；学生凭借已有的运动学和力学基本知识，借助教师创设典型的动力学情景及设置问题，将会逐步地接受并体会到牛顿第二定律的桥梁作用，另外教师可巧妙设置认知冲突，引导学生从感性的认识上升到理性的判断，进入到对牛顿第二定律更深层次的理解，进而达到预期的教学目标。

教学目标

A．

知识与技能

1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式．

2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系．

3．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的．

4．知道统一单位制的意义．

5．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．

B．

过程与方法

能根据1N的定义，理解牛顿第二定律的数学关系式是如何从F=kma变成F=ma的。

C．

情感态度与价值观

通过对牛顿第二定律的理解，初步体会牛顿第二定律在认识自然过程中的有效性和价值。

教学重点：牛顿第二定律的内容及表达式；力的单位

教学难点：对牛顿第二定律的理解及应用。

教学设计思路：三段六步教学法

教学媒体：计算机PPT课件。

教学过程：

阶段

内容

教师活动

学生活动

预展示目标，提出要求。

带着目标预习，生成问题。。

习

播放视频，评讲课前练习题。

通过课前练习，温故知新。

一、牛顿第二定律

引导——发现

推陈出新，得到对牛顿第二定律的基本认知

（一）对牛引导分析、提示和补充。帮分析探究，认识牛顿第二定律所反映的加速度与力和质顿第二定助学生建立起对牛顿第二定量的关系：因果性、矢量性、瞬时性、同体性、独立性律的理解

律的正确理解

等。完成导学案的针对训练1。

研（二）合外从教材P78“讨论交流”的问习

力、加速讨论交流（教材P78）。深化对力与运动关系的认识。度、速度的题引导学生分析并讨论，弄完成导学案的针对训练2。

关系

清楚问题的实质。

二、力学单位制

提示阅读。

阅读、对照比较、领悟。

典例

精析

师生共研。讲、练、评。

练课堂

归纳、小结、巡视、指导

习

反馈

点评，布置课后作业P79“练和老师一起归纳、小结

习与评价”和“发展空间”

做导学案的“反馈演练”

板书设计：

一、牛顿第二定律

5．独立性

1．内容：物体加速度的大小与所受合6．相对性

外力的大小成正比，与物体的质量成反（二）合外力、加速度、速度的关系

比，加速度方向与合外力方向相同. 1．合外力决定加速度，关系是F＝ma，

2．公式表示：F＝kma

与速度无关．

3．意义：(1)确定了加速度、力、质量2．合力与速度同向时，物体做加速运

间的数量关系．

动，反之减速．

(2)确定了加速度与合外力3．力与运动关系

这两个矢量间的方向关系. 4．加速度的定义式与决定式

（一）对牛顿第二定律的理解

二、力学单位制

1．因果性

1．国际单位制．

2．矢量性

2．力学中国际制单位的基本单位.

3．瞬时性

3．导出单位．

4．同体性

教学反思：