单元复习与测试优质课教案设计

《发展社会主义民主政治》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元主要围绕如何发展社会主义民主政治展开的。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以及我国的民族区域自治和宗教政策。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学

五、教学过程

师：同学们，今天我们来把第三单元系统的复习一下。第三单元一共有三课，第五课，第六课，第七课。我们先用5分钟时间系统的浏览一下教材，在大脑中粗略的划出知识框架图。然后我找同学到黑板上分别划出每课的知识框架。

教师找三名同学到黑板上分别划出第五课、第六课、第七课的知识框架简图。其他同学在座位上划，教师走下讲台与学生交流，并查阅学生的动手效果。

10分钟后，学生基本划好。

师：刚才在下面我简略地看了一下大家的知识框架图，现在我们共同看一下上面三位同学的做的知识框架。请这三位同学用3分钟左右的时间，简述一下自己的构图思想，并指出你认为本节课哪些是重难点，哪些是易错点，哪些要背诵，哪些呀理解。其他同学注意听，在他们讲完后，我要找学生做出点评。

三位依次发言，大概共用7分钟左右。

师：好现在我想请一位同学对这些知识框架做出点评，可以发表一下不同意见。（大概3分钟）

师：大家的意见，建议都各具特色，好，我们来共同看一下第三单元的知识体系。

出示幻灯片

第三单元总体框架

师：请同学看第三单元的总体知识框架。

1、第五课

我国的人民代表大会制度

板书一：人民----人民代表-----人民代表大会制度

2、人民代表、人民代表大会的职权、任期分别是什么？人民代表大会与行政机关，司法机关的关系是什么样的？

板书：人民代表的权利义务

人民代表大会的权利

人大与行政、司法机关的关系

出示幻灯片：第五课主要知识点

3、看看考试中常出现的易错点

出示幻灯片

师：同学们对比一下你们自己做的知识图略。

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我们接着看第六课我国的政党制度

幻灯片展示：第六课知识点

师：第六课要记忆的知识点比较多，下面我们着重强调一下容易出错和容易考的地方：

三个有机统一：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合。

政协的性质，职能；

政协与共产党的关系；

出示幻灯片：展示党与政协的相关知识。

师：我们用一道习题来系统复习下党与政协的相关知识。

幻灯片：习题练习

师：时间为3分钟。各小组选出一个发言人。

生：答略

师：总结。1、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

师：请大家阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。

重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。（2分钟）

师：我们先来看看第1、5、8步。（学生阅读课本内容）

同学们，请找出它们有什么共同之处。

生：纲要草稿，中国共产党。

师：仔细阅读，中国共产党有哪些活动？

生：通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案稿。

师：中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？（这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持中国共产党的领导。）这是我国社会主义民主政治的一大特点。

师：我们继续看，下面我们来看看第七课，第七课记忆的知识点比较多。

出示幻灯片：展示第七课知识点。

师：第七课还有一些容易错的知识点

幻灯片展示易错知识点。

师：今天的知识点就讲到这里，请同学们看看，你自己做的知识框架，是否有遗漏的，如果有请补充完整。

请大家历用今天学过的知识，从人大代表的产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。作为今天的课后作业去完成。今天的课到此为止。下课！

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