21 欢乐的泼水节优秀教案

欢乐的泼水节教案

教学目标:

1、运用多种识字方法学会本课10个生字;结合生活实际,理解“互相”“吉祥如意”的意思。

2、通过多种朗读形式,指导学生正确、通顺地朗读课文,初步体会傣族人民过泼水节的欢乐。

教学过程:

一、扣文导入,引入情景

1.在我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方,出示图,瞧这里四季如春,谁能把这个美丽的地方的美丽名字读好

生个读(两名)齐读

2.再过一段时间西双版纳的凤凰花就要开了,谁来呼唤一下他的名字,它会因为你们的呼唤而盛开。

3.出示凤凰花词卡。生个读(关注后鼻音)

4.(出示凤凰花图片)美吗?再读

5.凤凰花开了,一年一度的泼水节也开始了,小朋友没有见过泼水节,老师带你们到现场去看一看。(视频出示傣族泼水节)

6.小朋友看得时候有的发出了惊叹,有的笑出来了,你感受到了什么,(欢乐、快乐)这就是我们今天要学习的课文《欢乐的泼水节》请小朋友们一起跟着老师写课题。泼是一个生字,左边是三点水,右边是头发的发。(辨析字形拔)齐读课题。

7.这么欢乐的泼水节,傣族的人们是怎样过的呢,答案就藏在书里。

请小朋友自由朗读课文,先标小节号,再把课文读两遍,读准字音,把句子读通顺,读完第一遍冲老师点点头,两遍都读完了就坐端正。(冲学生点头或者给他们一个大拇指来反馈)

8.都读完了吗,刘老师看到大家都读得非常认真,这个小女孩和那个小男孩先读完了,就坐端正安安静静的。许老师还看到大家都读完时,这个女孩子还没有读完,她还是坚持读完,真了不起。但是老师也看到两位同学没有读完就跟着大家把书放下了,以后一定要坚持读完。

9.(出示第一小节)第一自然段藏着刚才学的两个新词,放到句子里谁可以读好它。(“的”要藏起来,后鼻音,“一年一度”两个一字读音不同)(讲解一年

一度的意思)

二、串联词句,体验情感

1.带着你欢乐的心情一起到课文第二小节中找一找,哪两句话描写了泼水的画面。大声朗读第二自然段(相机指导难读的句子,你端着盆。。灌。)

2.我想请你说一下,这个“灌”是什么意思。给我们表演一下“灌”。谁再来读

3.你拿瓢往我衣领里灌……小朋友,都表演一下。

生:互相表演

4.用什么“灌”?(出示“瓢”),这个字的左边是票,右边是瓜。瓢为什么要用瓜字旁?

5.对了,傣族人民就是这样,像大家刚才那样,你拿着瓢往我衣领里灌,我拿这瓢往你身上泼。这就叫“互相泼水”,看老师写这四个字,会学习的小朋友总是在老师身后一起写。(拓展互相)(互象形文字,生字开花)

师:在泼水节你追随着我我追着你泼水,这叫互相泼水,(字卡:互相)生活中,你帮助我,我帮助你,就叫做——

生:互相帮助。

师:现在,请大家我读给你听,你读给我听。还是那两句话,互相读读看。

6.(表扬两个同学互相提建议)同学们为什么水泼到你的身上,湿淋淋的,你们脸上却笑开了花?

7.为什么傣族人民把水泼在身上湿淋淋的,傣族人民笑开了花呢

指导朗读(注意停顿)。

8.现在我明白了这谁不是一般的水,是吉祥如意的水,这四个字不简单,里面有三个生字,谁来读?范写

8.孩子们在我们的生活中你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词(生交流,相机引导)

9.互相送祝福表达心意,在各种喜庆的场合能看到这个词,能带来幸福。再来读这个词。

10.这吉祥如意的水,傣族人民又是怎么准备的呢?我们一起读——

三、详略交替,以读代讲

引读这一小节。

1.是啊就是这样,水变得又清又香又美。到了夜幕降临的时候,这泼水节的欢乐还在延续。(看图片)人们还在干什么呢?

2.出示段落,引读地上铺满——空中——大家——

3.这个“离”是个生字,跟着一起写一写。(生书空三遍,二遍闭眼,三遍生说笔顺师范写)

4.配乐朗诵整文。

四.小组合作识字

1.小组合作生字四个。(幸味桶肯)

2.这节课我们已经初步感受了泼水节欢乐,在感受欢乐的同时你有没有记住课文中的生字呢?老师出示生词,如果你会读就冲老师微笑,如果你不会读就赶快到课文中去找。

3.现在,我们一起来开火车认一认生字。其他同学用手势表扬读对的同学,鼓励读错的同学。

4.写字:幸离