光合作用的过程教学设计(第一课时)

教案： 光合作用

——光合作用的过程（2） 上海师范大学第四附属中学

徐忠平

一、设计思路

本节课是“光合作用过程”的第2课时。之前已初步学习了光合作用的过程，本节课在复习的基础上，对光、暗反应进行比较，理解光合作用的实质。

光合作用过程中的光、暗反应的比较是本节课的重点，也是难点所在。通过课件演示，复习巩固，引导学生步步深入了解光合作用的全过程，进而描述光反应和暗反应的过程，并归纳物质和能量变化，最后总结光合作用的实质，深化对光合作用的理解。

二、教学目标

（一）

知识与技能

1、知道光合作用的概念和反应式；

2、理解光合作用的物质变化和能量转化过程；

3、理解光合作用的实质、意义；

（二）过程与方法

1、

经历对光合作用描述的过程，培养学生的语言表达能力。

2、通过比较光反应和暗反应的特点及联系，初步学会分析比较和归纳总结的方法。

（三）情感态度与价值观

通过对光合作用过程与实质的学习，体会生物体内的各种生理活动对生命活动的重要意义。

三、重点和难点

重点：光合作用的光反应与暗反应的比较。

难点：光合作用的能量变化。

四、教学准备：课件、记录表

五、教学过程：

教学内容

教师行为

光合作用的过程很复杂，但我们可以根据反应所需条件，人为的分成光反应和暗反应两个阶段。

课件演示光合作用的过程。

复习巩固

观看、思考、简单描述。

引导学生观看课件，总结光反应中的一些问题：

归纳总结、回答问（1）光反应场所在哪里？__________ 题。

（2）光反应的条件有哪些？__________

（3）光反应中物质变化？

（4）光反应过程中能量转化过程为：

1 学生行为

回忆。

教学说明

复习光合作用光反应、暗反应，为以下的学习做好铺垫。

培养学生的语言表达能力。

学生分析总结问题，培养学生的分析归纳、表达问题的能光反应、暗反应的比较

光能 _________ ________ 引导学生观看课件，总结暗反应中的一些问题：

（1）暗反应场所在哪里？____________

（2）暗反应的条件有哪些？__________

（3）暗反应中物质变化？

（4）暗反应过程中能量转化过程为：

活跃化学能 _____________

教师引导学生用表格形式记录两者的异同：

记录、比较。

光反应

暗反应

区条件

别

场所

观察、记录。

有机物

力。

帮助学生用表格形式更好地记录知识点。

物质变化

能量变化

联系

式吗？

根据上述表格，你能总结出光合作用的总反应培养学生的概括、表达能力。

增加学生对概念图表的理解、认识。

及时了解学生的掌握程度。

感悟光合作用的重要性。

培养学生分析能力，为下节课做好铺垫。

引导学生根据反应方程式概括光合作用的概念。

光合作用的实质

光尝试概括及归纳。

用概念图再次巩固，解释光合作用的实质。

H2O 光反应

ADP ATP NADPH O2

NADP H2O CO2

暗反应

思考、回答。

聆听、感悟。

思考、回答。

总结光合作用的实质：无机物合成有机物；光能转变成稳定的化学能。

课堂练习巩固。

引导学生思考光合作用的意义。

光合作用将地球上生物的生存、繁荣、发展与太阳能的利用联系起来，是生物界物质和能量光合作用的意义

代谢中最基本的一个环节。

根据反应方程式，尝试引导学生思考：哪些因素可能会影响光合作用？

课堂小结

布置作业

2 课堂知识巩固

完成同步训练。