问题研究　如何看待农民工现象教学设计

开州区温泉中学教学设计 科目： 地理 年级： 高一

学习时间

第 17 周 第 4 节 2018年 6 月 24 日

学习内容

如何看待农民工现象

编号

24 主备人

张耀庭

审核人

张耀庭

学习目标----备学生、备教材、备学法

1、掌握农民工的范围

2、熟知农民工队伍的组成、分布和年龄构成等

3、熟知农民工的文化程度和参培状况

课前学习重点

1.

农民工的现状

2.

农民工对中国经济的影响

对话

学习难点

解决农民工问题的相应对策

教法

讲解法

教具

ppt 学习方法

合作探究

检查预习（自学）情况：

学习过程----先学后教、先问后讲、先思后导

1、师生对话、生成话题

课同学们，今天张老师带大家来学习一个问题探究——如何看待中农民工现象。在学习这个问题探究之前我们先来欣赏一段情景剧。对（三名表演同学上场）

话

2、对话交往、解决话题

1.

了解农民工的范围

同学们对于农民工的范围有哪些想法，农民工的范围包括什么。

2.庞大的农民工队伍

据有关部门的调查，2018年我国农民工总量2.87亿人，比上年增

加633万人，增长2.4%。

3.农民工的就业情况

农民工从业仍以制造业、建筑业和服务业为主，从事建筑业的比

重提高。

课4.农民工的现状

中不同务工地区月收入不同、不同行业收入差别大、中西部地区在对东部务工结余少、被拖欠工资的现象依然存在、参加社会保障的话

比例有待提高。

5.农民工对中国经济发展的影响（小组讨论环节1）

(1)

积极影响：①给城市提供了大量廉价劳动力，缓解了城市部分

行业劳动力的供求矛盾；②改变了城市的经济结构，为城市深

化经济体制改革做出贡献；③促进了城市商业的发展，增加了

城市的收入；④促进了城市周边地区的农、牧、渔和副业的发

展；⑤为城市第三产业的发展创造了条件，方便了城市居民的

生活；⑥为城乡思想文化交流创造了条件，推动了城市文化向

多元化方向发展。

(2)

消极影响：①增加了城市公交、卫生、教育、环保、工商、税

务、计划生育等方便的压力；②给城市的治安管理带来一些问

题。

6.解决农民工问题的对策（小组谈论环节2）

①

加强技能培训和职业教育

②

好社会保障和公共服务

③

户籍制度的改革

④

认真解决农民工子女教育问题

⑤

做好对农民工的法律服务和法律援助工作

⑥

提高农民工的待遇和地位

课

3、拓展提升、升华话题

中

对

话

小游戏之如果能重来——回顾上课初始的情景剧，树立正确的三

观，假如你是乘客你会怎么做

【板书设计】

问题探究

如何1.

农民工的范围

看2.

庞大的农民工队伍

待3.

农民工的就业情况

农4.

农民工的现状

民5.

农民工对中国经济发展的工影响

现象6.

解决农民工问题的对策

【作业布置】

课后练习题（单项选择题20道）

学后感悟----教师反思、学生反思、生成新问

1、教师反思：

本节课是用的我自己班的学生，学习完本节课发现学生与我的关系和谐了很多，上楼梯时一个差生破天荒的喊我老张好，感觉与本节课不无关系。我觉得教学的真谛就在于传道受业解惑的同时更能教会他们做人的道理。希望自己永远对教师这份行业充满激情，上课做孩子们心中合格的地理老师兼班主任，下课做孩子们心中合格的朋友，对得起孩子们喊课的老张这个亲昵的称呼。

后

对2、学生反思情况：

话

学生学习完本节课后对于农民工的相关问题产生了更多的了解。他们懂得了农民工不是他们嘴里说的打工的，而是包括很多行业的很多劳动者，甚至，包括他们同学大多数的父母（我的学校为农村学校，条件较差）。他们也懂得了农民工不为人知的辛酸，懂得了去体会父母的辛苦。有学生产生的问题是农民工对中国的经济做出了这么大的贡献，为什么政府不出台一系列政策来保护这个群体，我说有的，这个希望他们课后去查。很多同学在学完本节课后都说自己这个暑假要出去打工两个月，为父母分担压力，同时也能体会一下打工者的辛苦，自己还可以为开学的学费出一份力。在我看来，这就是教学的艺术。