章节复习与测试板书设计及设计说明

二轮复习（人地协调）

课题

—【微考点】筑梦高考之农业与区域可持续发展

共2课时（高三课型

复习课

课时

授课教师

刘仁飞

授课班级

连堂课）

1849 经过一轮复习,学生对高中地理的主干知识都有了一定的理解和掌握。毋庸置疑,二轮复习应该提升学生的备考能力。通俗地说,我们要引导学生提升答题的能力,即高考所要求的四项能力:获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。教师在教学中，以考纲为教学目标，贯穿以下四个理念，用细设计思想

致、精致的心态和对学生的爱来设计教学活动：

1、提高学科素养--培养读图、析图、图文并茂的能力

2、训练迁移训练，挖掘考试效益

3、倡导探究性学习--注重总结学习的方法、思路和技巧

4、培养审题习惯，教会学生答题，从而获得解此类题的一般方法

区域农业可持续发展是高考关于农业考题的重要板块，多出现于大题的最后一问。人地协调观是地理核心素养的一个重要组成部分，该系统包括很多的问题，高考出题以小切扣设问，所以将考察两大问题（区域农教材分析

业可持续发展存在问题；为区域农业可持续发展建言献策）设置成微专题进行考点突破。

经过一轮复习,学生对高中地理的主干知识都有了一定的理解和掌学情分析

握。二轮复习应该提升学生的备考能力。

1、掌握区域农业可持续发展存在问题的分析思路

2、学会为区域农业可持续发展建言献策

学习目标

3、方法迁移，关注家乡的农业可持续发展

重点

重难点

难点

学会分析开放性问题和关于区域可持续发展建言献策问题

学会运用图文资料，分析开放性问题和关于区域可持续发展建言献策问题

导入：

设计思路

环节一 固知识

抓联系

环节二

锁定重点

提高复习效率

环节三 分享本节课所获

环节四 课后实践

尝试搜索资料，分析家乡金钱橘橘生产该不该扩大生产规模，谈谈面对“卖难困局”，惠水的金钱橘何去何从呢？

教法

教学方法

学法

教学资源

高考真题

教学环节

教学内容

教学活动

教师活动

学生活动

设计意图

直观的图片，增强学生探究问题的兴趣；考点的分析知晓本节关键考点，提高听课效率

图示法、讲授法、案例分析教学法、归纳法

小组合作探究、自主思考表达

导入

呈现与本课题有关的图

片，如供给侧改革图片

进入主题；分析此部分高考的考法和问法

过渡

知晓了考题的问法，那怎样去调动知识进行作答呢？首先，我们要先巩固知识，理解它们之间的内在联系

1、环境问题是怎样产生的？

读图思考：

1、环境问题是怎样产生环节一

固知识

抓联系

学生调动之前的固有知识，对问题理解知识间的联的？

进行分析，小组合系，为下一环节图的这些并解决问奠定基础

2、通过上图的这些环节概作讨论，题

环节概括括什么样的发展为可持续什么样的发展

发展为可2、通过上持续发展

根据学生的回答，总结并板书

过渡

理解了人类社会与环境的关系后，我们来看高考怎样出题，通过高考题的集中处理来归纳一般的解题方法。

探究一：锁定重点——区域农（一）动笔思考完业可持续发展存在问题分析

成：先自主认真审题【展示活动的要求及高考题】

（设问及要求），从2017全国卷ⅢT36．日光温室

图文材料中挖掘关键信息及调动相关知识（3分钟左右）

阅读图文材料，完成下列要求。自主思考，（二）小组交流提升动手书写——代表展 示—（24分）

答案，组员—评价（互 评+自间进行完，反思答题技巧，西班牙是欧洲发达国家中发展评）善，由此获并掌握答题的技巧，得此类题水平相对较低的国家。西班牙并完善学案：

的答题方法，体验成知识建构一

阿尔梅里亚省（位置见图）的功

（一）区域农业发展甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴中容易出现的三类问题

环节二

学会运用锁定重点

图文资料，分析提高复习一个地区可持续发展问题

效率

灌技术，日光温室（不需人工（二）开放性试题的增温）快速普及，生产的蔬菜、答题思路总结

要出口西班牙以北的欧洲发达知识建构二

区域农业可持续发国家。20世纪90年代以后，甲展题类目方法总结（灵感来源：谈老师地温室农业进入集温室安装维地理课堂）

瓜果等农产品出口量大增，主护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。

（4）你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模？请表明态度并说明理由。（6分）

（一）引导勾画材料关键词句

（二）教会学生审题

①先自主认真审题（设问及要求），从图文材料中挖掘关键信息及调动相关知识（3分钟左右），并自主书写你总结的答案；

②小组交流提升—代表展示—评价（互评+自评），完善答案

最后师生共同总结解题方法

探究二：锁定重点——为区域农业可持续发展建言献策

[2016课标Ⅰ,36(1)(2),14分]阅读图文材料,完成下列要求。

广西横县种植茉莉历史悠久。改革开放后,茉莉花茶市场需求旺,横县开始扩大茉莉种植规模。1983年,在广西首次举办的茉莉花茶评比中,横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代,我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年,横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前,横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上,占世界总产量60%以上。下图示意横县在广西的位置和范围。（4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（4分）

问题①：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。

问题②：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。

2014全国卷ⅡT37．阅读图文资料，完成下列要求。

建三江位于三江平原腹地，于1957年开始垦荒。目前面积1.24万平方千米，人口20多万，这里空气清新，水资源丰富且水质优良，土壤肥沃。近年来，建三江重点种植水稻，有“中国绿色米都”之称，建三江采用现代技术科学生产，如定点监测土壤肥力并精准施

肥。

(4)建三江被称为“中国绿色米都”，请说明建三江获此美誉的理由。

自主发言：

培养学生表达能 我思，我感，我表力，收获学习的达……

方法和技巧，获

得情感的升华

教师学法指导：

环节三：1、考点技巧、方法归纳

分享课堂2、情感收获？

所获

课后对点训练及课后实践

尝试搜索资料，分析家乡金钱橘橘生产该不该扩大作业安排

生产规模，谈谈面对“卖难困局”，惠水的金钱橘何去

巩固提升

何从呢？

（一）区域农业发展中容易出现的三类问题

（二）开放性试题的答题思路总结

区位优势 区位劣势

赞成 不赞成

经济效益 生态效益

（三）农业与区域可持续发展建言献策问题突破思路

角度

术语

因地制宜，发挥特色农产品优势；

扩大生产规模，实行专业化生产；

突出重难点

推进农产品的深加工，延长产业链，提升附加值；加强科研投入，加大产业化应用研发；

减少化肥、农药的使用，发展绿色生态农业，生产绿色农产品；

推进农产品的加工业，增加就业机会，促进农村剩余劳动力的就地转化；

拓展旅游、文化市场，发展农村经济，促进增收致富。

板书

可持续发展

农业生态可持续发展

农业经济农业社会可持续发展

近年的地理高考突出对核心素养的考察，所以二轮复习不能单纯对知识进行简单粗暴地重复，要建立起知识间的联系，培养其综合思维；选材也要慎重，最好选取高考真题材料，培养学生获取和解读信息的能力、调动和教学反思

运用知识的能力。同时专题的设置要根据学生具体情

况，一般我会设置一些在一轮较薄弱的知识，在设置一两个综合性较强的专题内容，从而做到知识和思维的进阶。

不足之处：有些问题处理得不是很合理，课堂的临时问

题处理能力有待加强。