小河淌水教学设计一等奖是什么类型的资料？

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小河淌水教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：小河淌水教学设计一等奖

正文

五十六朵芬芳的花

——汉族民歌

教学目的要求：

1、认真听赏歌曲，感受不同体裁、地域汉族民歌的不同特点，简述民歌的发展概况。

2、归纳号子、山歌、小调三种汉族民歌的音乐特点。

教学重难点：理解与参与合作，把握与组织学生在欣赏时对不同体裁音乐的不同特点。

主要教法：讨论法、提问法、启发法

教具及现代化教育技术设计：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、导入过程

1、师：同学们好，上节课我们学习欣赏了我国几个少数民族的音乐，蒙古族民歌的悠扬宽广、深沉隽永，藏族民歌的清新、质朴、流畅，维吾尔族民歌的明朗、奔放等等，都各具特色，反映出不同的少数民族所具有的不同风俗及音乐文化。那么这堂课，我们来学习欣赏汉族的民歌。大家知道，汉族是我国最大的民族，汉族民歌是丰富多彩的，可谓是我们中华民族音乐的文化宝库中瑰丽的珍宝。

2、学生活动：请大家谈一谈或演唱你所知道的汉族民歌及相关资料。

二、新课教学

1、劳动号子：

老师先播放一段音乐，附有背景画面。

（学生仔细聆听，听后相互讨论并回答问题）

问题：（1）这段音乐有什么特点？

（2）这段音乐所表现的是一种什么样的场面场景？

师：同学们回答的很好，此段音乐描述的正是劳动人民劳动的场景。下面，我们来完整的欣赏〈〈澧水船夫号子〉〉。

思考：这首乐曲的特点是怎样的？（学生讨论并回答问题）

(3)教唱歌曲《过滩号子》

2、小调

老师先介绍小调的基本知识及基本定义，同学们对小调有个最基本的了解。

（1）

欣赏江苏小调《茉莉花》

（学生聆听音乐，感受小调的音乐色彩。）

（2）

欣赏河北小调《茉莉花》

（学生认真聆听，并与江苏《茉莉花》对比，找出异同）

（3）

欣赏东北小调《茉莉花》

（认真聆听，与前面两首对比，找出异同）

（4）

老师带领学生一起来分析总结这三首不同地区的小调各有何特点？它们之间有哪些异同？

（5）

老师教唱《茉莉花》，通过亲自学唱这这三首不同地区的民歌，更进一步体会小调的音乐色彩。

3、山歌

师：同学们，我们学习了小调，下面咱们来学习另一种音乐体裁——山歌。它是劳动人民在山间、田野劳动时演唱的歌曲。

（1）

教师先自弹自唱，学生听后说出歌曲的名字。

（学生聆听，并回答问题）答案：《小河淌水》

（2）播放音乐《赶牲灵》、《下四川》，学生回答问题

问题：（1）两首歌曲分别属于哪个地区？

（2）

两首乐曲各有何特点？

师：同学们回答的很好，这两首歌曲《赶牲灵》是陕北民歌，《下四川》是山西民歌。

三、拓展学习

近期被改编成通俗音乐形式的小调、民歌的欣赏。播放故事片《刘三姐》的片段，感受不同的民族民间音乐。

四、课堂小结

同学们，这节课，我们学习了汉族的民歌，通过学习小调、山歌、号子等不同的艺术体裁，大家对汉族音乐有了一定的认识。

资料摘要

小河淌水教学设计一等奖

小河淌水教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小河淌水教学设计一等奖是什么类型的资料？

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