黄河大合唱教学实录及点评

《黄河大合唱》教学设计

教学目标：

1．知识目标：通过对《黄河大合唱》的欣赏及讲解，了解大型声乐作品的含义，懂得大合唱的基本概念。

2．能力目标：通过学习《黄河大合唱》，培养学生欣赏大型声乐作品和祖国优秀音乐文化的能力。

3．

德育目标：通过学习《黄河大合唱》，让学生回顾历史并进行爱国主义教育，培养他们爱国情怀。

教学重点：

感受作品内涵，对学生进行爱国主义教育。

教学难点：

怎样让学生能够真正感受到抗战时期，中国人民不怕牺牲、前赴后继、英勇战斗的民族精神。

教具使用: 多媒体

教学流程：

作品分析——欣赏感知——欣赏感化——赏后评论

课时安排：1课时

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，很高兴和你们一起上音乐欣赏课。大家都知道,在我们中华民族几千年的历史长河中,炎黄子孙创造了无比辉煌的灿烂文

明。然而,翻开近现代史，这位曾经屹立在世界东方的巨人，却饱受了帝国主义的分割和欺凌,惨遭日本侵略者铁蹄的践踏。今天的中国已经强大了，但我们绝不能忘记那段几乎亡国灭种的惨痛历史。接下来我将带领大家一起来到黄河的岸边，回到那段残酷的历史，目睹一部诞生在抗日战争时期的伟大巨作——《黄河大合唱》。

二、

新课讲授：

1、了解大型声乐作品、大合唱的概念

大型声乐作品：是指作品在结构上各自独立, 情节上又相互关联的多乐章歌曲组成的声乐套曲。

大合唱：大型声乐作品的一种。包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵。用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏。

2、创作背景：创作于

1939年抗日战争期间。

3、作品分析

这部作品以黄河两岸人民英勇抗击日本侵略者的斗争为题材，共八个乐章。

第一乐章《黄河船夫曲》（混声合唱）

第二乐章《黄河颂》（男高音或男中音独唱）

第三乐章《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）

第四乐章《黄水谣》（女声二部合唱混声合唱）

第五乐章《河边对口曲》（男声二重唱混声合唱）

第六乐章《黄河怨》（女高音独唱）

第七乐章《保卫黄河》（轮唱）

第八乐章《怒吼吧，黄河》（混声合唱）

4、作者简介（展示）

5、欣赏《黄水谣》，播放幻灯片

6、赏后提问：黄河在向我们诉说着什么？

演唱形式：女声二部合唱、混声合唱

歌曲结构：三段体

第一段：曲调亲切柔和，描绘了黄河两岸沃野千里、人民富裕的景象。

第二段：转入低沉的诉说，控诉了日本侵略者给人民带来的巨大苦难。

第三段：再现。黄河依在，物是人非。

7、欣赏《保卫黄河》，播放幻灯片。

8、赏后提问：黄河赋予了我们什么？

演唱形式：轮唱

歌曲结构：一段体

分析：歌曲采用进行曲元素，雄浑有力，与《黄水谣》形成鲜明的对比，表现了黄河儿女不甘凌辱、英勇战斗民族精神品质。

9、学唱《保卫黄河》。

三、畅所欲言：

1、谈谈你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解？

2、我们能够安享今天的幸福生活,能够有尊严的活着,都是我们的

革命先辈抛头颅洒热血换来的.幸福生活来之不易,作为炎黄子孙,你应该做些什么? 四、课堂总结：

同学们，中华民族五千年悠久历史告诉我们，母亲河告诉我们，落后就要挨打。在祖国日益强大的今天，我们必须不忘国耻，努力学习，为祖国的早日统一，为中华民族的伟大复兴而奋斗！

五、作业布置：写一段文字，记录这堂课的感受。

板书设计：

《黄河大合唱》

1、了解大型声乐作品、大合唱的概念。

大型声乐作品

结构上：各自独立

情节上：相互关联

大合唱：大型声乐作品的一种。

大

领唱、独唱、重唱、

对唱

齐唱、合唱，有时穿插朗诵

合

表现重大的历史或现实题材

内容富于史诗性和戏剧性

唱

多用乐队伴奏

2、作品介绍

3、欣赏《黄水谣》、《保卫黄河》，并学唱《保卫黄河》

4、讨论

课后反思：

一、转换教学角色，树立学生主体地位。

新课程新理念的重要体现是：“以人为本”，“教育应关心人，尊重人，发展人”。从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体。要树立的学生主体地位，首先要转换教师角色，从领导者、组织者转变为引导者、参与者，充分调动学生自觉积极地参与教育过程，教师成为学生参与教学过程的引导与合作伙伴，只有这样才能激活学生的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。比如我在讲授欣赏课《黄河大合唱》时，以精练简短的语言音到学生充分发挥学生的自主意识，在分析音乐语言的基础上，通过自己的理解与感受，理解音乐的内在含义和时代意义以及作者的创作初衷。

二、以兴趣为动力，淡化教学目标。

新《课标》中明确指出兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因此音乐课当中应充分发挥音乐艺术的特有魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。我在讲授《黄河大合唱》过程中，通过听觉、视觉、感觉等方面激发学生的学习兴趣，力求使学生积极主动地参与到教学过程中，在参与的过程中学到知识，感受历史，从思想上得到提升。

三、充分发挥音乐的本体作用，让音乐开口说话。

音乐时听觉的艺术、是情感的艺术，很多时候音乐是一种只可意会不可言传的东西。在音乐教学中一定能以教师的讲解代替学生的感受，要充分发挥音乐的本体作用，让音乐开口说话。我在讲授《黄

河大合唱》过程中，充分尊重学生对音乐的直接感受，引导学生分析节奏、旋律、调式、和声以及音乐的力度和速度等音乐语言，从中得出音乐情感产生的基本途径，尽量减少语言的表述，真正的让音乐开口说话。

四、拉近音乐与学生的距离，引导学生更好地理解音乐。

音乐学科有其自身的特性，经典的音乐作品必须经过历史的检验，所以当代中学生不得不欣赏一百年前的音乐，唱五十年前的歌曲。因此作为音乐教师，通过多种途径和方式方法，拉近音乐与学生的距离，引导学生更好地理解音乐，是我们的责任。我在讲授《黄河大合唱》时，学生对当年的抗日战争了解的并不多，没有亲身感受过战争的残酷性，因此学生很难理解当时的时代背景，继而对作品的时代价值则更年与理解。这对这一现实情况，我以当年伊拉克的“沙漠风暴”行动为话题，切入教学主题，告诉学生战争离我们并不遥远，在五十年前我国也曾遭受战火的洗劫，日寇的铁蹄踏遍了大半个中国，无数的无辜平民惨遭杀害，紧接着给学生播放日军侵华暴行的录像资料。这样从学生身边的事件引出历史，从现实生活到充满血泪的历史，拉近学生与历史的距离同时也俩进了学生与音乐的距离，使学生很快进入情境，从历史的高度理解音乐作品的时代价值。