资料摘要
《彩云追月》任课教师：黄灿梅教学目标: 1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
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彩云追月优质课一等奖
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关键词：彩云追月优质课一等奖
正文
《彩云追月》
任课教师：黄灿梅
教学目标: 1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。
3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
教学重点:能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》
教学难点。初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。
教学过程
一、师生问好。(关爱学生) 二、创设情境，引入欣赏
A欣赏舞蹈《彩云追月》。
提问:(1)看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪?(优美、抒情) (2)哪一幅图的意境更适合表现这段音乐? 《课件出示太阳和月亮) 2、出示课题:民族管弦乐《彩云追月》
师:刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么?同学们知道吗? 答：(《彩云追月》) 它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进
了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。 师:在欣赏的过程中请同学们感受作品的节秦、情绪速度是怎样的? 学生欣赏，提供学生选择的答案:节奏:平稳的多变的自由的
情绪:雄壮的抒情的活泼的
速度:中速稍慢较快)
三、新授歌曲
如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上了歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感? 老师演唱《彩云追月》，学生回答问题。
(思念、离愁、盼望亲人相见》
师：说的真好，歌曲描给了作看思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的追切愿望，让我们杯着这样的心家再听一遍歌曲，同学们轻声跟着用“吧”哼鸣模唱，找出你认为较难的乐句我们共同探讨。
(学生找出切分节奏，装饰音波音来共同探讨》
6.师范唱乐谱，同学轻声尝试跟唱。
7.学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词，师领学生跟唱
8.给学生时间熟读第二段词，自主学唱第二段词，学生熟读期间，师可以在前面轻声的弹旋律。
9.分2-4大组，分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。
10.完整的演唱全曲。
四、歌曲处理
师提问:你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢? (深情、优美) 师:很好，那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧! 生: (充满感情地演唱彩云追用
五、拓展延伸
师:一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》，想一听为快吗? 1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》，并试着画一画旋律线，体会乐曲的旋律。
2、欣赏超级女声版《彩云追月》，该曲融入了现代的音乐元素，并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。
师: (彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，产阔的音乐天地任由你们尽情地探索、
遨游。
教学反思：本课内容不够生动新颖，互动环节可以多加一些进去。继续努力增强学习理念，扩展知识视野，不断提高专业素养和教育教学水平。培养学生良好品行，激发学生创新精神。
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关于本教案的常见问题
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