第一节 岩石圈与地表形态教学设计(第一课时)

《岩石圈与地表形态

》

第一课时教案

吕叔湘中学 马富军

【教学目标】

1、知识与技能目标：

1.了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成

2.了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成；

3.岩石圈的组成物质及物质循环；

2、过程与方法目标：

能够运用课本插图说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，提高运用读图观察的方法学习地理知识的能力；

能够熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”同时能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程。

3、情感态度与价值观目标：

通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生提高科学素养,树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的；

【重点难点】

1、地壳内部物质循环

【教学方法】读图观察 自主探究 比较分析法 【教学媒体】教师板书板图

【课 时】两个课时

【教学过程】

第1课时

引入新课

通过讲述熟鸡蛋切半后，让同学们根据生活经验说出它的内部结构，说出它是由哪几部分构成的，（每层那类似圈的结构）。那我们生活的地球是否也具有这样的圈层结构。今天，我们先来学习岩石圈与地表形态

板书

承转：承载我们什么的地球圈层当然远远不止一个鸡蛋这样的简单，那它到底是怎么样的呢？现在大家带着这个思考先自主学习P25的前言部分（指导学生联系图来看）

总结：四大圈层相互联系相互作用构成了人类来与生存的地球环境

一．板书：地球的圈层结构

承转：我们简单知道了地球的内部结构的划分，（版画）刚刚我们区别鸡蛋的每一层是通过它的颜色，形态（也可以说是性质）来划分的。那你们知道地球的内部结构划分的依据是什么吗? 指导学生观察P26 讲述：左边那幅图：表示的是地震波在地球内部随深度的变化它的传播速度的变化情况，（可以通过打水漂的现象简述一下地震波）让学生结合地球内部圈层结构图观察。

讲述;大家可以看出在地壳与地幔的分界处它的横纵波的波速明显增大；在

地幔与地核的分界处横波消失，纵波波速突降。因此根据这个地震波的传播速度的变化来划分了我们地球内部的圈层结构。首先发现这一现象的是奥地利科学家莫霍洛维奇，因此人们为了纪念他，简称：莫霍面，后来德国科学家古登堡最早开始研究这一界面，因此命名为“古登堡”

承转：知道了它的构成，也知道了划分的依据，现在我来简单了解一下各层的特点。

指导学生通过图P27的图与文字来学习（版画补充）——最后也形成岩石圈结构示意图

板书

承转：岩石圈是人类活动的主要场所，为人类提供资源、能源等，是人类的朋友。我们人类活动受地表形态的影响，而岩石圈是形成地表形态的基础，因而，我们先来认识一下岩石圈的具体情况。

二．板书：岩石圈的组成

岩石按成因可以分为三大岩石

1.岩浆岩：岩浆活动的产物课本所示

提问（利用P29页讲述岩浆的侵入或者喷出），请学生仔细观察P27图2-1-4“花岗岩（左）与玄武岩（右）”中的岩石特征，想一想为什么玄武岩会有那么多气孔？ 讲述：

侵入岩是岩浆侵入地壳内部冷却凝固而成的，晶体充分，颗粒比较明显，五颜六色，重要的建筑材料。

玄武岩：岩浆喷出地表冷却凝固而成的，是在温度骤然下降的条件下，岩浆中的挥发性气体大量溢出而成，因此气孔状构造（七孔构造是识别玄武岩的主要标志，如发酵的面粉蜂窝眼），却密度较小

板书

2.沉积岩：裸露在地表的岩石

成因：两种（板书省略）

代表

提问：请学生从P28图2-1-5“沉积岩形成示意”中总结出沉积岩的特点（或特征）

讲述特点（可结合板画）

提问：为什么分层和化石被称为记录地球历史的“书页”和文字？

由于在组成的情况下，沉积岩是一层一层的沉积而成，按顺序排列，一个未变动的岩层是下面的岩层比上面的老，因此根据排列可判断形成的地质时期。若经过地壳运动，岩层往往错综复杂，有的缺失有的颠倒，那如何来区分岩层时代呢?化石

3．变质岩：地壳中有的岩石（可用生活中变质的食物，在一定条件下的化学性质发生改变而变质，引出变质岩） 讲述：请学生仔细观察理解P28图2-1-6“石灰岩受热变成大理岩”示意图，并且识记该知识点。（成因，特点，代表）

板书

三．岩石圈的物质循环

承转：略P28页所注

指导学生利用教材P29的图形象的说明

1》

三大岩石是可以转换的

2》

发源于地幔上部的岩浆，上升侵入冷却凝固而成的侵入型岩浆岩；地壳内部玄武岩：岩浆上升喷出地表冷却凝固，而成的侵入型岩浆岩

3》

已生成的岩石在高温高压条件下形成的变质岩

4》

形成的各类岩石，随地壳隆起上升出露于地表，经过一系列的外力作用而最终固结成沉积岩

5》

各类岩石在地下深处发生重熔，又形成新岩浆

最后画图

四．物质循环的意义

承转：若教材所注

意义：①形成地球上丰富的矿产资源。②改变了地表形态，塑造地貌景观。③实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，从而改变了地表环境。

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