复习题教学设计范文

常见官能团的结构、性质和转化教学设计

[教学目标] （1）知识与技能：识别常见的官能团并正确书写官能团的名称；掌握典型官能

团的主要性质，并熟练运用“有机金三角”的转化关系；

（2）过程与方法：通过类比归纳，分组讨论，合作学习方式，提高思维的严谨

性和灵活性；

（3）情感态度与价值观：体会“结构决定性质，性质反映结构”的理念在化学

学习中的重要作用；

[教材分析]本节内容是选修五《有机化学基础》第三章烃的含氧衍生物的复习课，

本章结合烃的含氧衍生物的结构特点和性质，进一步加深认识有机化

合物的加成、取代、氧化和消去反应。通过烃、卤代烃及烃的含氧衍

生物等有机物间的相互转化，使学生对所学知识进行综合运用。

[学情分析]我们已经完成了选修五《有机化学基础》前三章的教学内容，学生对有机化合物中各种物质的性质已经比较熟悉，但是对学过的内容还没有形成知识网络，为了帮助学生学会归纳和总结，理清有机物之间的转化关系，本节课对第三章烃的含氧衍生物进行复习。

[教学重难点] 重点：有机官能团的结构和性质

难点：典型官能团之间的转化和推断

[教学用具]多媒体

[教学过程]

教师活动

学生活动

设计意图

环节1：导入新课

前两天进行了期中考试，主要考查了有机化学

以期中考试试题所中烃、卤代烃，醇、酚的相关知识，从试题的

反馈结果为出发点，反馈结果上看，大家对这部分内容掌握不够扎聆听、回充分掌握学情，突破实，存在许多问题，尤其是对不同种官能团的忆

知识盲点，构建系统相应性质把握不够全面，容易混淆。所以，今化、条理化的知识系天我们共同来复习一些典型官能团的结构、性统。

质以及他们是如何转化的。

环节2：有机官能团的结构—识别和名称书写

练习思通过练习，检测学生请完成学案上第一题，写出下列物质中所含的考，快速在官能团识别和书官能团的名称。

做题，进写上存在的问题和

行抢答

漏洞，对学生出现的

典型问题进行解决

与梳理，突破记忆的

[典例剖析]

[总结]有些官能团结构相似，容易混淆

1.

羟基与苯环直接相连为酚羟基，不直接相连为醇羟基；

2.

“酯基”简单的看作“羰基”和“醚键”的结合，“羧基”简单看作”羰基”和

“羟基”的结合，此为一个整体，呈现着特殊的化学性质，不可分割；

3.

“卤素原子”只写成“卤素”或是未具体标明为哪种卤素原子；

4.

苯环不是官能团；

5.

“碳碳双键”只写成“双键”；

[过渡]只有正确识别官能团，才能准确无误的判断官能团具有哪些性质。

[典例剖析]

思考分析，回答为题

混淆点，为掌握官能团的典型性质做铺垫。

深入思考，巩固练习，承上启下。

环节3：常见官能团的性质

对比、分析八类典型官能团的性质，思考并完成学案中表格，注意把握性质的典型性和全面性

小组讨论，分析交流，共同完成表格

采用小组内合作学习的学习方式，突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲和学习热情，提高学习效率。

[总结]我们共同总结了8类常见冠能团的主要性质，也就是它们能发生什么类型的反应，结构决定性质，性质反映结构，反过来也可以从反应类型出发，来讨论哪些官能团或是有机物能发生这种类型反应，来深化对官能团性质的认识。

[常见官能团与反应类型关系]

讨论交流，完成学案

通过对比分析，把已学知识系统化，将知识化零为整，形成清晰的知识网络。

培养学生逆向思维，挖掘知识的本质特征，树立“结构决定性质，性质反映结构”的理念，构建化学物质结构观。

巩固升华，引入有机官能团与特殊试剂如氢气、溴、氢氧化钠等反应消耗量的问题，突破重点，直击高考。

[典例剖析]

讨论交流，完成学案

[常见官能团特征反应以及量的关系]

思考、交流、讨论，回答问题

官能团与特殊试剂反应的需要量问题是高考热点，特别是与氢氧化钠反应量以及方程式书写，也是学生易错点，突出强调，突破难点。

环节4：常见官能团的转化—有机金三角

铝三角，铁三角是无机物之间的重要的转化关系，同样，在有机物转化中，也有重要的三角转化，例如烯烃、卤代烃和醇以及醇、醛、羧酸和酯。

回忆交流，讨论分析总结，记录

明确有机中重要的三角转化关系，有利于分析有机合成和推断，也有利于形成有机知识网络。

[总结]这节课主要讨论了常见有机官能团的

结构、性质和转化，希望同学们通过这节课的学习能够牢固树立“结构决定性质、性质反映结构”的观念，以结构为主线，掌握各类有机物的性质及反应规律。

[板书设计] 常见官能团的结构、性质和转化

1.

有机官能团的结构

--识别与名称书写

决定

反应

2.

常见官能团的性质

①官能团与反应类型的关系

②官能团特征反应以及量的关系

3.

常见官能团之间的转化--有机金三角

酯

烯烃

卤代烃

醇

醇

醛

羧酸

[课后反思] 这节课是从期中考试反馈结果上得到启发，针对含氧官能团的重要性质和大部分学生在考试中的易错点而设计的，围绕官能团的结构、性质和转化进行展开，在实际教学过程中，仍存在一些不足之处，例如课程设计呈现的内容较多，一课时没有完成，和预期的效果还有差距，多媒体课件ppt上设计了退出路径动画，速度较快，学生没有完全跟上进度等等