坚持国家利益至上教学设计和教学实录

“国际关系的决定性因素：国家利益”教学设计

【教学背景分析】

１、教材分析：

“国际关系的决定性因素：国家利益”一课处理两个核心问题：第一，国家利益是国际关系的决定性因素；第二，中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。这两个核心内容决定本课在教材结构中处于承上启下的地位。

从第八课的逻辑来看，第一框题介绍了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。那么，它们在交往过程中的行动逻辑是什么呢？本课的第一个核心问题——国家利益是国际关系的决定性因素——正是要回答这一问题。由此可见，本课发挥着承上作用。

从整个第四单元的逻辑来看，介绍当代国际社会、国际形势和我国的对外政策，最终都是为了论证本单元的核心问题：在当代国际社会，中国的和平发展，意味着中华民族的伟大复兴，有利于世界的和平与发展。本课的第二个核心问题———中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切——是中国以和平与发展的理念处理国际关系的极佳体现。讲好这个问题不仅为开启第九课内容奠定了基础，也为整个第四单元的核心问题提供强有力的例证。

２、学情分析：

本节课希望学生通过对中美经贸关系的分析，走近国际关系，因此，课前针对这两个问题开展了问卷调查。对国际关系影响因素的调查结果显示，有25％的学生根据生活常识和已有知识，能够认识到国家利益是影响国际关系的最重要因素，但大多学生的了解停留在现象层面。例如，有不少学生认为主权、领土、文化、外交政策等是影响国际关系的最重要因素，没有意识到这些因素要么属于国家利益，要么由国家利益所决定。

对中美贸易争端的了解程度调查显示75％的学生对中美贸易争端有一些了解，23％的学生表示一点儿也不了解，只有２％的学生选择十分了解。由此可见，学生对本节课要学习的知识有所认识，但他们的认识集中在现象层面，对于学科理论缺乏深入了解，对国家重大战略“一带一路”也所知有限。

【课程设计理念】

基于对教材和学生情况的分析，结合新修订的高中思想政治课程标准，本节课在设计时，力图将内容和活动有机结合起来，同时坚持以新课程中新的课程观和学生观为指引，强调联系学生思想和生活实际，坚持“三贴近”教学原则——贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体。具体而言，围绕中美贸易争端和人类命运共同体相关话题，设计课程活动，做到“课程内容活动化、活动设计内容化”，让学生在活动中理解知识，同时培养理性精神和政治认同。

【教学目标】

1、知识目标：通过时事播报，理解国际关系的基本内容、形式；通过透视中美经贸争端的角色扮演，能够透过现象看本质，发现国际关系的决定性因素是国家利益；通过对我国应对态度和措施的分析，感悟中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展的基本立场。

2、能力目标：通过透视中美经贸争端的角色活动中，自主查找中美经贸的有关材料，设身处地的思考中美对争端的态度，提高收集资料，阅读和分析问题的能力；通过对我国应对美国贸易挑衅措施的分析，调高分析和解决问题的能力，进一步加深对国家相关措施的理解和支持，深化政治认同，进一步理解我国提出构建人类命运共同体理念的重大意义，并进而能够讲好“构建人类命运共同体”战略中国故事；通过“我该怎么爱你，我的祖国？”问

1

题的讨论，培养学生理性表达爱国情感，通过自己的切实行动，维护国家安全、荣誉和利益。

3、情感、态度与价值观目标：通过对中美贸易争端的了解，进一步了解和认同我国维护国家利益的态度和措施，关注国际社会的发展，关心我国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心；通过我国维护国家利益措施的探讨，了解我国对处理国际关系的主张，强化对“构建人类命运共同体”理念的政治认同。

【教学重难点】

教学重点：国家利益是国际关系的决定性因素；中国坚定地维护自己的国家利益，同时兼顾

他国合理关切。

教学难点：通过中美贸易争端的分析相关课堂活动，理解国家利益的决定性作用，培养理性精神；懂得如何维护我国国家利益，增加对建设人类命运共同体理念的认同。

【教学过程】

点评导学案

环节一：导入新课

师：我们平顶山，春秋时期，属于应国，应国的图腾是老鹰，故古代应字通假于老鹰的鹰，所以，我们平顶山被称为鹰城，有鹰翔路。当今国际上也有一个国家经常被比作一只老鹰，那是谁呢？就是美国，因为美国国徽上的白头海雕又称白头鹰而被比作老鹰。说来美国与我们平顶山还挺有缘分。我们中华民族的图腾是什么?龙。所以今年三月份爆发的中美贸易争端又被称为龙鹰之争。

从三月份爆发，到七月六号美方正式打响有史以来最大贸易战的第一枪，再到现在已经四个多月，而且中美贸易战还有不断扩大的趋势，今天我们就鹰城话龙鹰，聚焦中美贸易争端，透视国际关系。

环节二：指点江山

纵论天下

师：古人云，风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事，事事关心。中美贸易争端最新战况如何？接下来我们就跟随两名新闻播报员一起来，指点江山，纵论天下。有请！

学生进行新闻播报。

师：感谢两位报告员的精彩播报，非常专业，也体现了很深的时政素养，很具有央视新闻主播的风范，再次掌声鼓励。

师：老师从同学时事播报中，选取了几个要点，请大家分析所列国际关系的主体、内容和形式，进行抢答。请课代表起立纵观全场，老师下达开始口令后，最先举手者答题，提前举手无效。每题10分，答错一空扣三分，课代表做好记录，课下老师有神秘礼物赠送。

师：请看第一题，开始，完全正确，加十分。

学生抢答

师：通过抢答，我们发现，国际关系主要是国与国的关系，还包括国际组织之间，和国家与国际组织之间的关系，内容横跨政治经济文化军事等各个方面，国际关系的主要形式是竞争、合作和冲突，但是注意这三者不是排他性关系，特别像中美关系这样的大国关系，可能既有合作，又有冲突，还有竞争，相爱想杀。

环节三：聚焦中美

论衡天下

师：接下来我们就聚焦中美，论衡天下。首先我们回顾一下中美贸易争端的经过，并请大家思考，中美之间为什么会发生贸易争端？

播放视频。

师：好视频看完了，双方真是，尖对麦芒,兵来将挡，水来土掩，美方最终正式打响了中美贸易战的第一枪，为什么会这样？课前我们已经通过抽签确定小组所代表的国家，并收集了相关材料，现在请大家结合自己收集的材料和刚才的视频，思考一下三个问题。

思考内容：

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1、美方为什么要发动对中国的“贸易战”？

2、中国为什么要坚决反制美国的贸易保护措施？

3、我国应该如何应对美国的贸易挑衅？

过程与方法：

1、独立思考2-3分钟，列出要点。

2、组长协调组员展开讨论，做好记录，准备展示，时间2-3分钟。

3、小组展示，展示小组要求思路清晰，声音洪亮；其他小组注意

倾听，做好记录，做好补充发言准备。

师：中美关系作为世界上最重要的双边关系，对世界具有重要的影响，美方为什么执意发动并不断扩大和激化中美贸易争端？有请美方小组排出自己的代表，作为美国总统贸易代表办公室新闻发言人回应大家的关切。

生：我国发动贸易战的直接原因包括以下四个方面：

一、扭转贸易逆差不平衡，据调查，2017年中美贸易进口差额达到3752亿美元，大量的逆差导致我国大量工厂倒闭，工人下岗，发动贸易战是为了，维护我国就业，维护我国工人利益。

二、我国通过制裁，迫使中国进一步开放市场，让美国企业来占领更多中国市场份额。

三、中国加快人民币国际化，有可能会威胁美元的国际地位和在世界资本市场中的影响力，会严重损害我国的利益，贸易战有利于维护没有主导地位。

四、限制中国高科技产品对我国的出口，有利于维护我国企业的利益。在许多前沿科技领域，比如5G通信技术、高铁、超级计算机领域，中国已走在了世界的前沿，我国发动贸易战就是要打乱中国的发展节奏，维护我国科技在世界的领跑地位。

我国发动贸易战的根本原因是，因为中国的快速发展，对我国国际地位及影响构成挑战，通过贸易战来遏制中国的快速发展，以维护我国的世界地位。

师：这位同学从直接原因到根本原因介绍了美方的想法，非常条理。其他同学还有补充吗? 生：中国制造2025计划，雄心勃勃，如果全部实现，我方美方优势将荡然无存，为了重振美国制造业，使美国再次强大，我们必须通过制裁，打乱中国产业转型升级的步伐，保持我方领先地位。

师：这位同学看到了美方对“中国制造2025”的深深忌惮，补充的很好。好的，同学们，综合以上两个小组的发言，我们一起来总结一下。

中美贸易争端争的是什么呢？争的就是利益，国际关系的实质就是一种利益关系。无论是美国发起“301”调查，扭转贸易逆差，还是狙击中国制造2025，保持自己的领先地位，这一切都是为了维护美国的“国家利益”，由此可见，国家利益是国际关系的决定因素，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，利益的对立是中美冲突的根源。

但我们也应该看到，中美关系还有合作的一面，中美经贸关系互补性很强，很多领域都是互利互惠的。中国大量进口美方的农产品、飞机、汽车，美国从中国获得大量物美价廉的服装、玩具等日常生活用品，中美双方都从中美贸易中获得大量的实惠。正因为如此，近年来中美贸易迅猛发展！由此可见，国家间共同的利益，是国家合作的基础。但是任何国家都不应该以维护本国利益为由，侵犯别国，干涉别国内政。正所谓，己所不欲勿施于人！在经济全球化的今天，美方闭关锁国，构建贸易壁垒，违背世界发展潮流，必将损人不利己！

知识梳理：

1、国家利益是国际关系的决定性因素。

2、国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

3、国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

4、任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主

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权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。

师：面对美方的挑衅和恐吓，我国进行了坚决的回击和反制，我国为什么要这样做呢？假如你是我国外交天团的成员之一，你如何回答呢？有请中方小组排出自己的代表，作为中方外交部新闻发言人，回答这个问题。

生：第一，从个人层面来说，

首先，美方限制我方产品进口，导致我国出口下降，外贸企业面临裁员压力，导致工人失业。

其次，双方的关税措施，必然导致进口商品的价格上涨，对居民生活造成一定的影响，这甚至包括美国消费者的利益也收到损害。对美方作法损人不利己，导致普通民众的生活成本提高，对美国工业增长的促进作用也十分有限。

第二，从国家层面来说，美方的作法，违反美方这一措施违反了世界贸易组织规则，严重侵犯我国合法权益，威胁我国家发展利益。所以我方坚决反对，维护国家利益是我国对外活动的出发点和落脚点。

师：很有我国外交部新闻发言人的风采，将来我国外交官的潜力股。我们的发言人从个人和国家层面解释了我国采取反制措施的原因。还有补充吗？

生：从企业层面来讲，首先，美方措施对中国高端制造发展及经济增长将产生不利影响，阻碍我国产业升级。其次，对中国高科技产业将产生不利影响。美方对中兴和华为的制裁就是中美贸易战的一个缩影。该事件对中国和其他地区运营商网络建设带来一定影响，危害我国通信安全，并有可能影响中国5G技术的发展。所以我国要坚决反制。

师：这个小组看问题比较细致，他注意到了中美贸易争端直接的受害者，企业，补充的很到位。还有吗？

生：我方坚定维护国家利益是正当的，正义的。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益从根本上是一致的。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的，正义的。

师：很好，这位同学从国家性质的角度，看到了我国反制措施的正当性和正义性，因为在我国维护国家的利益就是维护人民的利益，感谢你的分享，预习的非常到位。

知识梳理：

①国家利益是国家生存与发展的权益。

维护国家利益是各国制定和确定对外政策的基本依据, 是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

②我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益是一致的，维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。

师：刚才同学说道维护我国的国家利益，国家利益不是抽象，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。我国的国家利益具体包括哪些内容呢？

生：我国的国家利益主要包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

师：回答的完全正确，预习很到位。我国坚持总体国家安全观，我国的国家利益主要包括安全利益、政治利益和经济利益几个方面。

师：面对美国的背信弃义、步步紧逼，我们该如何应对美方的挑衅？

生：1、表明态度，坚决反制！对于美国的贸易挑衅，我国必将以其人之道还治其人之身！对于美国挑起的贸易战，中国有坚定的决心,强大的实力捍卫国家利益。如果美方继续逆潮流而动,任性妄为,我们必将严阵以待，毅然亮剑，打赢这场多边主义和自由贸易的保卫战. 2、我国会争取以谈判的方式和平解决，但美方若执意挑衅，我国会给与同规模、力度的坚决的反击，如果事态恶化，我国则会加大贸易反制手段的力度，以打促谈。

3、中方谈判的大门始终是敞开的，希望同美方通过对话协商的方式解决经贸领域的分歧,妥善处理面临的问题，但同时,双方的对话协商应该遵循国际法和国际贸易规则，而不是美国国内法，这不仅仅是为了维护中方正当合法权益，也是为了维护世界多边贸易体制和措施。

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师：很好，来而不往非礼也，打,奉陪到底;谈,大门敞开！以打促谈，在国际法的范围内进行谈判，维护多边贸易体制。这位同学回答有理有据，有礼有节，似乎看到了我国未来的外交官的身影。还有补充吗? 生：1、我国可向WTO组织提出诉讼，并积极联合其他国家，共同维护国际贸易秩序，减少美国贸易保护措施对全球经济增长的危害。

2、我国将进一步加大开放力度、扩大经贸合作，促进贸易的多元化。加强与欧盟、东盟等其他地区的经贸合作，降低对美国市场的依赖程度。

师：向世贸组织起诉，我国也是这么做的。促进贸易多元化也是势在必行！请坐，还有吗？

生：1、打铁还需自身硬。中国坚定深化改革力度，促进经济转型升级，增强我国自身的综合实力。中国的发展和强大，就是对美方制裁和恐吓最有力的回击。

2、我国应加大科技研发力度，攻克核心科技，提高自身科技力量，减少对美国技术的依赖。

3、我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求中国发展中实现各国共同发展，共同构建人类命运共同体。

师：这位同学看问题很深刻，看到中美争端的实质，就是美国要打乱中国发展的步伐，遏制中国的崛起，中国的发展壮大，就是对美方挑衅的最好回击。掌声献给这位同学。

师：我们来梳理一下我们的观点,来而不往非礼也，中国坚定维护我国的国家利益，对美方的挑衅坚决予以回击，并争取在WTO框架下，利用国际法，通过谈判的方式解决争端。同时，打铁还需自身硬，关键要提高自身的综合实力。同时，我们同学还提到我国对国际关系发展的一个长远的构想，就是要构建人类命运共同体。早在十八大上，我国就提出了构建人类命运共同体的思想，今年两会明确把构建人类命运共同体的理念写入了宪法。人类命运共同体指在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体”意识。

师：面对美国日益抬头的贸易保护主义，为什么中国要继续坚持扩大开放，并倡导构建人类命运共同体？

生：这是由我国的国家性质和国家利益决定的。维护国家利益是我国对外活动的出发点和落脚点，扩大开放，积极参与经济全球化进程有利于我国发展；同时，我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

师：这个小组同学活学活用了我们今天所学的知识，真正做到了学以致用，为你点赞！还有没有补充？比如从我们以前学过的经济生活角度，怎么看待这个事情。

生：经济全球化趋势不可逆转，符合时代潮流和社会发展规律，以自己为中心，大搞逆全球化的单边主义违背社会发展规律，最终损人不利己。

师：这位同学看到经济全球化的大趋势，这也是我们构建人类命运共同体的现实原因。

师：党的十九大报告对人类命运共同体的内涵作出了明确阐述，就是建设“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”的世界。

环节四：心系天下 匹夫有责

师：构建人类命运共同体是大势所趋，但是当今世界还有许多不和谐的声音，美方主动发起贸易战就是这股逆流之一。在中美贸易争端的大背景下，我们在校学生应该怎么做呢？我该怎么爱你，我的祖国？

（展示PPT）打砸美国车，抵制肯德基，砸毁苹果手机。

师：这些作法貌似爱国，其实是一种伪爱国。那么我们该怎么做呢？哪位同学谈谈你的看法。

生：1、理性表达自己的爱国情感，努力为国家做出自己的贡献。2、要树立爱国意识，好好学习，天天向上。

师：很好！爱国主义不是抽象的，要具体行动起来。还有吗？比如从我们正在学习的政治生活角度。

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生：在生活中，每个公民应该履行维护国家统一和民族团结和维护国家的安全、荣誉和利益的义务。

坚持个人利益与国家利益相结合的原则。我的发言完毕。

师：很好！感谢两位同学的发言，我们来总结一下：首先要理性表达我们的爱国情感。其次要履行公民义务。最后要重在行动，干好本职工作。多为高中生，我们好好学习，就是最好的爱国表达。

师：我们梳理一下本课的知识：

形式

含义

国际关系

内容

环节五：放眼未来

谋划天下

师：同学们，中国进入了新时代，新时代我们制定新的目标，踏上了新征程，中华民族的伟大复兴的中国梦将在我们这两代人身上实现，让我们一起撸起袖子加油干！我们的强国梦就一定能实现！常言道：少年强则中国强，同学们，未来赶超发展就看你们！请大家树立远大梦想，传承民族精神，让梦想在奋斗中绽放！

师：我们这节课就上到这里，但我们心系天下的情怀并没有止步，请同学们放眼未来，谋划天下，请同学们课后收集相关材料，运用所学的知识，对未来中美两国关系的发展作出预测，写一篇小论文，以邮件形式发到老师的邮箱，共同交流。

【教学特色】

本节课有三个教学特色：

其一，单元视野，将本课放在整个第四单元来关照。以往关于本课的教学设计，大多着眼于本课的关键问题：国家利益是国际关系的决定性因素。课堂活动也主要围绕这一问题设计。本节课则不局限于此，考虑到中国坚定维护本国的国家利益，同时兼顾其他国家合理关切的立场是中国走和平发展道路的有力体现，因此本课在通过聚焦中美经贸争端课堂活动讲清楚国家利益的相关问题，培养科学精神之后，还设计了构建人类命运共同的问题，希望学生通过这个问题，在自主学习中理解我国关于构建人类命运共同体的宏大理念，自然而然地形成政治认同。学生在上完这节课后，不仅对本课的知识有了深入的理解，对整个第四单元的核心问题也有了更全面的认识。

其二，活动课程，让学生在活动中理解国际关系原理，认同我国构建人类命运共同体的理念。本节课秉持“建构以培养核心素养为主导的活动型学科课程”的指导理念，以中美贸易争端作为载体，设计活动。课前调查显示学生对国际关系的决定性因素和中美经贸争端的了解都很有限，这是对本课的一个挑战。但是如果设计得当，则可以在讲好本课知识的同时，让学生对构建人类命运共同体的国家战略有更深入的了解。为了达到这个教学目标，我努力挖掘了中美经贸争端和构建人类命运共同体与本课相关的内容，设计了“聚焦中美

论衡天下”的课程活动，让学生能够在活动中发现国家利益是国际关系的决定性因素，同时更进一步理解和认同我国构建人类命运共同体的理念。

其三，聚焦素养，在辨析中培养科学精神，在学生已有情感基础上培养政治认同。本课在设计课堂活动时，聚焦核心素养的培养。理性精神精神和政治认同是思想政治学科的两个核心素养，帮助学生拨云见日，明白国家利益是国际关系的决定性因素，本身就是在培养学生的科学精神。相较而言政治认同的培养难度更大，很多时候容易流于说教和形式。通过对

6 国家利益

（决定性因素）

我国的

国家利益

中美贸易争端的原因和对策的探究，让学生更加理解我国反制美国贸易保护措施的政策的理解和认同，思想政治课的核心素养之一——政治认同，也如同春雨一般，润物细无声地滋养了学生的心田。并且通过对“伪爱国”行为的分析，同学们更加理解理性爱国的必要，自觉履行公民义务，实现思想政治课社会参与这个素养的培养。

【教学反思】

本节课的教学让我对如何更有效地设计和开展活动型学科课程有了更深入的认识：

首先，尊重学生主体地位。活动型课程要求尊重学生主体地位，强调学生的参与。这就要求在设计课堂活动和问题时，不仅要考虑与课程的相关性，还要尊重学生的经验和关切，考虑他们的接受程度。活动型课程的设计不仅要考虑到课程需要，还要尊重学生主体地位，从学生认知出发。其次，恰当引导学生讨论。活动型课程要求尊重学生主体地位，但是这并不意味着放任自由。在活动中，学生的思维和讨论不免偏离方向。一开始，我由于缺乏经验，认为这是学生自主学习的表现，不宜过多干预，从而导致课程讨论没有达到预期的效果。后来我意识到学生自主学习，并不意味着自由放任，教师应当在给予足够的尊重的基础上恰当地指导、点拨、释疑；当学生学习、活动到一定阶段，适时地对学习活动进行总结、提升、评价、反馈，才能收获更好的教学效果。

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