综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体名师教学视频（文字实录）

人教版高中政治必修二《政治生活》第四单元综合探究

中国坚持和平发展道路

推动构建人类命运共同体

授课教师：吴晓俐

福建省尤溪第一中学

指导老师：杨静

福建省尤溪第一中学

【教材分析】

《中国坚持和平发展道路

推动构建人类命运共同体》是人教版高中政治必修二《政治生活》第四单元综合探究的教学内容，本框从当今时代主题的角度，对学生进行国际形势教育，在单元中起到统领的作用，是开启后面知识的引子。对理解我国外交政策和对外活动具有重要意义，因此本框知识地位极其重要。

【学情分析】

新课标要求学生通过本课理解当前时代主题为和平与发展，并结合时事分析霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是和平与发展的不二途径。学生通过电视、网络等媒体对国际社会有简单接触，但少有实质了解，同时高一学生对一些国际事件好奇心极强。本课采用情景创设、步步紧扣的教学方法展开，发挥学生小组合作和自主探究能力。

【教学目标】

知识与技能

了解当代主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

过程与方法

运用情景设置、合作探究、自主学习、课件演示等方法提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势的能力和主动关注国际政治发展的能力；发展采用多种方法收集和分析有关当代国际形势的能力。

情感、态度与价值观目标

1.

培养关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2.

认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

3.

热爱和平，树立为实现世界和平与发展做贡献的信念

【教学重点】

和平问题与发展问题

确定重点的依据：和平和发展问题，是当代国际关系中诸多矛盾的两个聚焦点，是时代的主要矛盾和根本任务，成为当今时代的主题。世界和平与发展也是我国建设社会主义的外部条件。只有把握和平问题和发展问题，才能正确认识当代国际社会，国际组织，特别是联合国的作用和我国的对外政策的宗旨等问题。

【教学难点】

和平问题与发展问题

确定难点的依据:由于新教材更注重学习的过程，弱化了知识的系统性，学生对于教

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材结构的把握不足使知识不易理解和掌握，且高一学生对世界和平与发展问题虽有不同程度不同侧面的了解，但这种认识仍是零碎、片面和感性的。因此如何将这种认识由感性升华到理性就是本课所要突破的难点所在。

【教学方法】

情景教学法、案例分析法、问题教学法、讨论法、自主学习法等

【课前准备】

布置课前作业：要求学生收集整理中国有关和平与发展的相关热点材料。

【课时安排】 1课时

【教学程序】 教学环节

情景导入

教师活动

多媒体展示《加勒比海盗》电影剧照。

从而导出索马里

情景分析

学生活动

学生思考并回答：知道哪些在历史上比较著名的海盗

学生观看多媒体，思考并回答：和平与发展

学生观看多媒体展示的相关材料，进行概括总结。

学生观看多媒体并感悟本块知识点

学生根据图片之间的关联，概括出和平与发展之间的关系

设计意图

通过这个活动，调动学生上课的积极性，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。

提出问题引导学生讨论，积极思维。

提出问题引导学生积极思维，培养学生分析和判断国际社会政治现象的能力。

提出问题引导学生积极思维，培养学生归纳概括能力。

一、呼唤和平、渴望发展的历史潮流

多媒体展示《索马里的昨天》

提问：索马里人民在建国初所追求的梦想是什么？用两个词来概括。

（一）和平篇

1.

和平问题的含义

2.

和平成为时代主题的原因

提问：和平能够成为时代主题的原因是什么？

（二）发展篇

1.

发展问题的含义

2.

全球发展的最突出问题是南北发展不平衡问题。

（三）和平与发展的关系

多媒体展示《索马里的今天》

二、维护和平、促进2

发展的有效途径

1.多媒体展示图片

2.维护和平、促进发展的有效途径是什么呢？

3.国际新秩序

结合前面一则材料和多媒体所展示图片，思考当今世界阻碍和平与发展的因素有哪些？

学生思考并回答：反

引导学生探究，积极思维、讨论，分析和解决问题，培养学生分析和判断国际社会政治现象的能力。

对霸气主义和强权政

治，建立国际新秩序

自主阅读课本，学习国际新秩序的相关内容

培养学生主动关注国际政治发展的能力以及采用多种方法收集和分析有关当代国际形势的能力。

回顾本节课内容并做课堂小结

学生活动：分组讨论2分钟，并派代表回答

通过归纳总结，构建知识体系。

通过该环节，巩固本课所学知识。培养学生理论联系实际的能力。

提问：面对时代主题，课前安排学生收集材中国关于维护世界和料，随机抽取三位学平与发展持有哪些主张并举例说明

4.总结中国主张和意义

生上台展示作业。

课堂小结

新课巩固

引导学生回顾本节课内容

多媒体展示《索马里的明天》

探究活动：国际社会如何解决索马里的海盗问题

多媒体展示《国际社会对索马里的援助》

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【板书设计】

中国坚持和平发展道路

推动构建人类命运共同体 一、呼唤和平、渴望发展的时代潮流 1. 和平问题

2.发展问题 二、维护和平、促进发展的有效途径 1.主要障碍 2.有效途径

3.中国的作为和主张

【教学反思

】

关于《中国坚持和平发展道路

推动构建人类命运共同体》的教学反思

《中国坚持和平发展道路

推动构建人类命运共同体》位于人教版高中政治必修二《政治生活》第四单元综合探究。上了这堂课之后，我觉得有许多东西值得反思。

首先在设计思路上，因本框题系国际社会相关内容，学生平时接触较少，仅通过新闻、网络等媒体有少许了解，所以讲解本课重在使理论生活化。在教学过程中，我坚持理论联系实际的原则，广泛联系社会热点，遵循“从抽象到具体”，“从感性到理性”的认知规律，重视创设教学情境，引导学生思维。基于案例、基于问题进行教学，让学生在思维的交流碰撞中经历知识的生成，进行知识的迁移。让事实说话，使学生在分析案例、思考问题中自主感悟当今时代的主题，体会中国负责任的大国形象，从而增强责任感和自豪感。因此，本框题我以“索马里的昨天——今天——明天”作为一条主线贯穿整堂课，首先，以“索马里的昨天”导出当今世界的时代主题——和平问题和发展问题，接着，以“索马里的今天”导出阻碍当今世界和平与发展的主要因素以及如何维护和平、实现发展的主要途径（建立国际新秩序），最后，以“索马里的明天”为主题让学生进行探究活动：国际社会如何解决索马里的海盗问题。通过学生分组讨论，真正做到，培养学生把课堂所学的理论知识用于分析和解决实际问题的能力。

其次，“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是

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知识获得的主动参与者。”因此，在课前，我除了安排学生自主预习外，还要求他们就“面对和平与发展的时代主题，中国持有怎样的主张，并收集相关事例加以证明。”让学生通过各种方式和途径去收集材料并作成PPT在课堂上予以展示。通过这一环节达到培养学生自主学习、探索有关当代国际发展趋势的能力，以及采用多种方法收集和分析有关当代国际形势的能力的目的。

最后，本堂课在时间的安排上存在一些瑕疵，出现前紧后松的情况。在下次的教学过程中当予以适当调整，力求完美。

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