处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课程导入

课题名称：《处理民族关系的原则》

授课人：河北省秦皇岛市卢龙县中学彭湘玉

一、教材分析

本课是第三单元的重要内容，第三单元是对前两单元内容的继续深化，在学生了解我国的政治制度，包括根本政治制度（人民代表大会制度）和基本政治制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度）后，进一步了解和掌握同样作为基本政治制度的民族区域自治制度和我国宗教政策的内容。

本框题要求学生知道我国是统一的多民族国家；新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，三者是相互联系，不可分割的关系。

民族问题是否处理得当，关系到国家的统一，民族的团结，学习好本框题，能为后面的民族区域自治制度和我国的宗教政策打下基础。

二、教学目标：

（一）知识目标：了解我国的民族状况，懂得我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的。理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系。如何巩固新型民族关系。

（二）能力目标

使学生逐步学会运用理论联系实际的原则，提高学生分析问题、解决问题等能力。

（三）情感、态度与价值观目标

使学生深刻体会到坚持民族团结的重要性，自觉履行维护国家统一、民族团结的义务，自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命，用实际

行动为维护民族团结、巩固和发展社会主义民族关系作出贡献。

三、教学重点、难点：我国处理民族关系的基本原则；社会主义民族关系及其巩固。

四、教学方法：多媒体教学法、讨论法与讲授法相结合

五、学情分析

由于学生已学完第一和第二单元，掌握了我国的国体和作为公民享有的权利和应尽的义务，了解了政府的职能和责任，学会了有序的参与政治生活。但是，由于我县的民族状况较简单，所以学生对于民族问题缺少直观了解。需要通过教学增强学生对我国民族状况、民族政策的理解和增强民族共同体意识。

教学课时：1课时

六、教学过程

【情景引入】

播放歌曲《大中国》，学生和老师合唱。

这首歌唱出了56个民族人民对祖国深深的热爱之情。

【讲授新课】

多媒体展示“西藏农奴”和“解放后的西藏”两幅图片。

教师提问：结合课本P73“雪域高原的历史性跨越”，西藏实现历史性跨越说明了什么？

学生小组讨论回答：略。

教师小结：中华人民共和国成立后，西藏走上了社会主义道路，人民当家做了主人。民族关系发生了根本变化，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。党和国家制定和实施了处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度、宗教信仰自由政策，从而使西藏

实现了历史性跨越。

多媒体展示：

多媒体展示“***回信勉励云南贡山独龙族群众”视频

教师提问：独龙族地区和东部发达地区会有差别吗？

学生回答：会。

教师小结：注意：历史遗留下来的各民族之间经济、文化等发展不平衡的状况依然存在，而且难以在短时间内消除。

教师提问：国家由什么组成？

学生回答：民族

教师提问：我国除了汉族外有多少少数民族？

学生回答：55个

教师小结：我国有56个民族。除了汉族外，还有其他55个少数民族，我国是一个统一的多民族国家。

教师提问：我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。各族人民共同开拓了祖国辽阔的疆域；有哪位同学想举个例子说明一下？

学生回答：略

教师提问：各族人民共同发展了祖国的经济和文化；同学们知道有哪些民族共同发展了祖国的经济和文化吗？

学生回答：略

教师提问：以上四位明星各属于什么少数民族？

学生回答：锡伯族、回族、维吾尔族、满族。

教师提问：各族人民共同捍卫了祖国的独立和尊严；同学们对这段历史有所了解吗？

学生回答：略

教师提问：各族人民共同参加了推翻“三座大山”的革命，建立了新中国。有哪位同学知道三座大山是什么吗？

学生回答：帝国主义、封建主义、官僚资本主义。

探究一：坚持民族平等

多媒体展示：《民族区域自治法》第二十五条，民族自治地方自治机关在国家计划指导下，自主安排和管理地方性经济建设事业。

<<中华人民共和国义务教育法>>第九十三条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受基本义务教育。

教师提问：结合材料思考，以上图片体现了什么？

学生回答：民族平等原则

教师提问：民族平等意味着民族无差别吗？

学生回答：民族平等并不意味着民族无差别。

教师小结：民族平等不等于民族无差别，并不意味着各民族之间发展程度是一样的。由于历史、地理等多种原因，各民族之间存在着经济、政治、文化

等之间的差别，存在着事实上的不平等。

辩一辩：现在的高考制度中，少数民族考生可以在高考成绩中有加分的优惠。这是否违背民族平等原则？为什么？（小组辩论）。

学生回答：略

教师小结：引导学生认识到我国坚持民族平等原则的原因。

宪法规定:“中华人民共和国各民族一律平等；

各民族只有人口多少和发展程度的区别,绝无高低优劣之分；

各族人民都对祖国的文明做出了贡献，都是国家的主人。

探究二：坚持民族团结

设置情景：观看波黑战争史料。由于民族分歧演变而成的波黑战争，造成了社会动荡、国家分裂、经济倒退、难民流离失所等一系列后果。

交流：1.波黑战争的原因是什么？

2.今天我们回顾这段历史，对我国在处理民族问题上有什么启示？

学生回答：略

小结：民族团结原则

A.含义：在民族平等的基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

B.表现：

各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开。

C.重要性：

民族团结、民族的凝聚力

衡量一个国家综合国力的重要标志之一.

社会稳定的前提。

是经济发展和社会进步的保证。

④是国家统一的基础。

多媒体展示材料：

五十六朵鲜花共栽一个盆，

五十六棵翠竹共连一条根。

五十六个民族团结一条心，

就能把祖国建设得繁花似锦。

五十六窑砖瓦筑成一栋房，

五十六车矿石炼成一炉钢。

五十六个民族团结一条心，

就能把祖国建设得繁荣富强。

交流：怎么才能让各族人民团结一条心？

分组讨论（略）

交流发言（略）

教师小结：

1.国家：

履行专政职能，依法破坏民族关系的行为。

坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。

实行民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

2.政府: 坚持对人民负责的原则；

履行好保障人民民主和维护国家长治久安的职能，依法打击破环祖国统一和民族团结的分裂行为；

履行好组织社会主义经济建设职能，推动少数民族地区的经济发展。

3.党：

坚持党的领导，党坚持科学执政、民主执政和依法执政。

4.公民：

要自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。

依法有序地参与政治生活。

贯彻党的民族、宗教政策。

探究三：各民族共同繁荣

多媒体展示“南昆铁路沿线景观”和“老沙湾镇中心学校举行“明日之星——援疆助学”捐助活动仪式”两幅图片。

教师提问：这些材料共同体现了什么原则？

学生回答：这些材料共同体现了各民族共同繁荣原则。

教师提问：怎样才能实现各民族共同繁荣？

学生回答：国家的支持

(如西部大开发战略)和发达地区的支援。民族地区的自力更生、艰苦奋斗。

教师提问：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三原则是什么关系？有哪位同学能结合课本内容进行概括一下？

学生回答：民族平等是民族团结的前提和基础。

民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。

各民族共同繁荣是民族平等、民族团结的物质保证。

④三者是相互联系、不可分割的。

探究四：巩固社会主义民族关系,我们该做什么、能做什么

教师提问：巩固社会主义民族关系,我们该做什么、能做什么？（从国家和公民两个角度来进行论述）

学生讨论、发言：略。

教师小结：（1）从国家角度：

①国家始终坚持处理民族关系的三个基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

②要制定和完善相关法律，为平等团结互助和谐社会主义民族关系提供法律保障。

③坚持和完善民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，为新型民族关系提供制度保障。

（2）从公民角度：

①应该十分珍惜、不断巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

②自觉履行宪法规定的维护国家统一和各民族团结的义务。

③作为当代青年学生,我们应该增强中华民族共同体意识，以实际行动共同维护和发展社会主义民族关系。

课堂小结

课件展示：知识结构与重要理论。

体验践行

你身边是否有少数民族校友？你与她们相处的如何？作为祖国未来的接班人，你可以为她们提供哪些帮助？

板书设计

教学反思

本节课选材准确。情趣激导，能够正确引导学生践行正确处理民族关系的原则，进行情感渗透。本节课选材新颖，加上恰当的音乐，引起学生的共鸣。