处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课件配套优秀教案设计

土家、苗、汉一家亲——我们的民族团结梦

一、片头（不超过30秒）

镜头：学校外景和学生学习、生活掠影。

字幕：土家、苗、汉一家亲——我们的民族团结梦。

湖南湘西古丈县第一中学

宋有江

二、

第一场（学生课外探究，不超过3分钟）

字幕：学生课外探究

字幕：第一小组，追溯先辈们的民族团结梦。

场景一：地点：王村民族英雄雕塑和溪州铜柱遗址前。

人物：彭莎莉老师与一群学生。

场景二：地点：烈士公园

人物：向勇钧老师与一群学生。

场景三：地点：学校图书馆

人物：学生在查询《古丈县志》

字幕：第二小组

调查生活中各民族的风土人情。

场景四：地点：王村石板街

人物：彭兰兰老师与一群学生。

场景五：地点：古丈农贸市场。

人物：一群学生。

三、第二场：（课堂内），（不超过7分钟）

地点：教室

人物：宋有江老师和全班同学。

场景一：上课师生互致敬问候。

场景二：课的导入：全班同学一起欣赏古丈籍歌唱家宋祖英的歌曲——《爱我中华》MTV。

师：在今天，我们都有一个共同的梦，那就是中国梦。中国梦，也可以说是由五十六个民族梦组成。我们生活在湘西这个美丽的少数民族地区，我们有着自己美好的民族梦。今天这节课，我们一起来学习我们的民族团结梦，那就是——“土家、苗、汉一家亲”。在讲新课之前，请欣赏我们古丈籍歌唱家宋祖英的歌曲——《爱我中华》。

师：欣赏完《爱我中华》这首歌，请同学们思考一个问题，请看大屏幕：《爱我中华》这首歌反映了我国目前怎样的民族状况？

生：平等、团结、互助、和谐的民族关系。

场景三：宋有江老师在黑板上板书：

土家、苗、汉一家亲——我们的民族团结梦

一、

古丈县的民族概况

1、民族构成

场景四：全班同学鼓掌欢迎两位女同学上讲台展示土家族和苗族的不同服饰，同学们一起欣赏我们不同民族的优秀服饰文化。

师：首先我们来了解一下我们古丈县的民族构成（板书）。大家知道，我们古丈县的民族主要由土家族、苗族和少量的汉族构成，这三个民族在文化方面有着鲜明的特色。下面我们就请两位

女生上讲台给大家展示土家族和苗族不同的服饰文化。掌声有请! 生：（鼓掌欢迎）

师：请大家注意欣赏、对比。

场景五：师生互动探究活动。

探究情景：（多媒体展示）

师：了解了我县的民族概况，接下来我们一起来学习第二个知识点——加强民族团结，促进民族共同繁荣（板书）。

只有民族团结，才有民族的繁荣昌盛，这是一个民族地区乃至一个国家一条亘古不变的真理。我们课外的探究调查发现，为了实现民族团结梦，我们的先辈们甘愿抛头颅，洒热血。而到了今天，为了我们的民族团结梦，我们更应该肩负起历史的责任，在实际行动中贡献自己的力量。接下来我们进行一个问题探究活动。首先请阅读两则材料，请看大屏幕（教师念材料和问题）。

请同学们看下面两个问题（出示问题）。就这两个问题，请同学们先进行讨论、思考，时间是五分钟。（学生分组讨论）

场景六：针对问题二，学生举手进行回答并阐述

。

师：接下来我们来看问题二：请结合我县生活实际，谈一谈如何促进民族之间的团结？下面就请几位同学来谈一谈。

生：（举手）

甲同学：

乙同学：

丙同学：

场景七：针对问题二，教师进行归纳总结。

师：刚才几位同学就这一问题阐述了他们的观点，讲得很好，下面我对他们的观点进行总结和补充。（大屏幕展示）

1、

经济方面：以经济建设为中心，尤其是发展民族

地区的经济，缩小地区发展差距，实现共同富裕。

2、

政治

方面：坚持和完善民族区域自治制度，保

证少数民族人民当家作主：坚持依法治国，依法打击破坏民族团结和制造民族分裂的犯罪分子。

3、

文化方面：大力弘扬社会主义核心价值观，传承

优秀传统文化，以开放的心态，客观平等的态度尊重、珍惜、保护各民族文化。

四、

片尾（不超过30秒）

场景：古丈一中掠影。

字幕：作品制作成员：宋有江

彭莎莉

向勇钧

彭兰兰