处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣第一课时导学案

教学设计

课题

设计者

1、教材中的内容分析

《处理民族关系》这一课是人教版高中政治必修二教材第三单元第七课的教学内容，这一课为本单元政治制度中的民族区域自治制度的讲述做出了前提铺垫，在这一课中主要内容处理民族关系的原则

杨开会

1.教学

就是介绍我国的民族情况，然后重点是让学生认识我国处理民族关系的基本原则，即平等、内容

团结和共同繁荣的原则，并带领学生展望未来，这一课有着深远的社会的意义。

分析

2、课标中的内容分析

新课标对本课的要求是阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度，处理

民族关系的基本原则是让学生理解民族区域自治制度的前提。本课标要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等、团结、互助和谐的新型民族关系，处理民族关系遵循民族平等、名族团结和各民族共同繁荣的基本原则，在三项原则相互联系，不可分割。

1、知识目标：了解我国民族概况，知道我国是一个统一的多民族国家的基本国情；了解明确我国已经形成平等、互助、团结和谐的社会主义新型民族关系；明确我国处理民族关系的基本原则，知道具体内容；知道我国坚持处理民族关系三项基本原则的原因和意义。

2、能力目标：通过对我国处理民族关系的基本原则的学习和分析，让学生学会自主分析和寻求解决问题的办法，形成一个更大的世界观和更高的价值观，对我国的民族基本情况有2.教学目标

一个更深入的了解，对国家和民族有更深的情感体会。并在已有的知识基础上获取心知识，提高综合运用知识的能力。

3、情感态度和价值观目标:通过本课的学习，使学生明白处理民族关系的问题的重要性，懂得巩固和发展我国新型民族关系必须要坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣的基本原则，并让学生深入领会三项基本原则坚持的原因和意义，从而让增强学生对我国处理民族关系的认同感，并能够知道作为个人，为了巩固和发展社会主义新型民族关系自己应该如何做。

高一的学生对政治生活并不熟悉和了解，透过现象去看本质的能力也有待提高，对于学习过程中的一些理论性较强的内容难以讲授，而学生也很难真正的去理解通透，因此本课3.学情分析

的教学设计中尽可能的从学生的实际出发，站在学生的立场上去设计教学，以学生为主体，用身边的实际生活来解释政治理论的方法来让学生学习和了解，这样对于学生来说更容易接受和理解，将生活主题和学科知识较好的结合起来，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力同时增强学生的学习兴趣。同时学生对于新课标的教学模式并不陌生，他们有强烈的自主学习探究欲望，求知和好奇的欲望较强，有很好的合作意识，这个基础对于课堂教学

有很大的帮助。

4.教学重难点

5.教学策略与手段

教学重点：学习理解处理民族关系的基本原则

教学难点：坚持处理民族关系基本原则的原因和意义

新课标关注学生的主体地位，本课教学从教学策略上主要采用情景教学法，情景导入—理论教授—探究活动—形成理念—学生实践，始终以学生为课堂主体，结合学生现实生活中的事情加以教学，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流的平台。用问题的方式引导学生自主思考探究，提高学生分析和解决问题的能力，拓展学生的思维能力，运用辩论的方式让学生在思考中学，在表达中交流。在教学手段上采用多媒体辅助教学，学生之间交流探讨的方式，增强课堂的活跃度和趣味性。

传统的政治教学注重以学科为本，以灌输式的教学方法为主，忽视了学生的主体意识，抹杀的学生的自主思考能力和自我创造能力，让课堂变得沉重和毫无趣味，这样的结果往往6.教学设计思想

是极差的课堂效果，学生提不起兴趣，那只是老师的课堂。根据新课标的要求，课堂要以学生为主体，关注学生，从学生的实际出发，充分考虑课堂的可操作性，体现政治学科的时代性和理论性，多给学生机会。以三维目标为要求，在教学过程中我以多样化的教学方式提高学生的学习兴趣，把课堂的主体转化为学生，教师只是一个组织和引导的作用和地位，让学生获取知识的同时，培养他们的思考、学习、合作的能力，提高课堂的效率。

7、课前准备

教师准备苗族的服装，装着苗族服装进行课堂教学，将学生带入情境；在网络上下载准备《爱我中华》歌曲，剪辑视频，新闻时政，激发学生的爱国热情和民族自豪感；准备56张各个民族特色的卡片，分发给每一位同学

8.学习活动设计

问题情境

环节一目标：导入课程

学习活动

（课前热身：教师在课间十分钟穿着苗族服饰到学习活动1 教室，播放《爱我中华》并发56个民族卡。）

教师通过自己的服装，爱国歌曲的播放以及教师:同学们刚刚课间听的歌，手上又拿着民族民族卡片的发放来导入课程。

卡，知道今天我们的学习内容吗？

学生：（预设）第七课第一框处理民族关系的原则：民族平等

民族团结

各民族共同繁荣

教师：对，这就是我们今天学习的内容：

(板书：处理民族关系的原则：民族平等

民族团结

各民族共同繁荣)

设计说明：本部分为课堂导入，主要是创设一个与课堂内容息息相关的情境，让学生初步感受这节课的学习内容，同时也是吸引学生注意力，增强学生的学习兴趣，为之后的课堂教学打下基础，做好准备。

环节二目标：我国民族概况

1、教师：现在你们手上有56个民族卡，我们平塘居住的是哪些民族呀？

学生：（预设）苗族

布依族

汉族

毛南族

（让学生介绍四个民族的具体情况）

教师：大家对本民族知识讲得非常好，我们一个班就有那么多民族那么以小见大，思考我国的民族概况？请小组代表回答

学生：（预设）（1）中华民族是定居在在中国土地上所有民族的总称，我国有56个民族。其中除了汉族55个是少数民族‘

（2）我们伟大的祖国是各个民族共同创造的

（3）我国是统一的多民族国家这是我国的重要国情之一

教师：同学们总结非常好，现在我们我们知道我国的民族概况

学习活动2 1、学生自主介绍分享自己民族的具体情况

2、总结出我国民族概况

设计说明：这一部分是对后面进行处理民族关系基本原则的学习的一个基础教学，让学生先了解我国民族的基本概况。这一部分我主要坚持以学生为主体的教学原则，让学生以自己的实际生活为准，利用课堂和同学做自己民族的介绍，增强学生的民族自豪感。

环节三目标：新型民族关系

（教师播放（咕噜跳月+猴鼓舞+布衣八音）剪辑合成的视频让学生欣赏民族文化，让学生展示自己民族的特色。）

教师：同学们展示的民族民族都有各自的民族特色，都有自己的传承方式，并且在举办相关活动时，其他民族也给与了尊重，甚至参与不同民族的文化活动，为什么会有这样和谐的景象呀？请小组代表回答

学生：（预设）因为我们民族关系了变化，新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

教师：总结非常棒，请记住我国的民族关系

学生活动3 1、学生自由展示自己民族的特色

2、总结出我国的新型民族关系特点

设计说明：这一部分就一个知识点，就是让学生明确认识到我国现在的民族关系已经转变为了平等、团结、互助和谐的新型民族关系。以学生充分展示本民族的民族特色为主，活跃课堂的气氛，提高学生的兴趣，同时给学生展示的机会。

环节四目标：处理民族关系的原则

1、过渡引入

教师：我们班的各民族是团结的，我们国家那么多民族也是团结的，为为什么呢？

学生：因为我国坚持处理民族关系的三项原则

民族平等

民族团结

各民族共同繁荣

教师：我们现在一起学习三项原则的内容

2、PPT展示具体内容

（坚持处理民族关系的三项原则的原因、意义的具体分析）

3、民族平等

总结概括民族平等原则的具体内容

探究：高考对少数民族加分违背民族平等原则吗（以小组辩论的方式进行合作探究）

4、民族团结

教师播放相关时政新闻视频，阅读相关资料，并引导学生思考视频和资料反映的问题？小组代表回答（学生代表自由发言，相互交流意见），教师再进行总结概括

5、各民族共同繁荣

教师:播放（云南独龙族脱贫视频）

思考：1.国家为什么要帮助云南独龙族，体现了我国处理民族关系的哪项原则？

2.为什么要坚持这一原则？

3，独龙族的发展对国家的发展有什么意义? （学生自由发言，然后教师总结概括）

学生活动4 1、认识并掌握我国处理民族关系的基本原则，知道每一项的具体内容。

2、学生进行自主思考探究，以辩论的方式探讨问题答案

设计说明：这一部分用一个问题承上启下，很好的过渡到本课的重点内容部分，这部分有两个重点，一个是对处理民族关系原则的概念内容的认识和了解，其次是对三项内容的坚持的原因和意义的探究。主要通过学生自主学习合作探究的方式，给学生更多的时间去探讨，然后用辩论的方式表达出来，以及教师提出问题学生解答的方式让学生了解的更加深入，映像更加深刻。

环节五目标：价值引导，情感升华

根据课本76页中间的三个问题谈一谈1、学生从个人和国家两个层面来思考如何巩你的想法。（教师引导学生从公民和国家两个固社会民主关系

角度思考怎么做。）

2、在歌曲中结束课程

教师进行总结概括，进行正确的引导。

播放《爱我中华》歌曲，结束课堂。

设计说明：这一部分主要为落实情感态度和价值观的教学目标，让教学内容落实到学生身上，用歌声结束课堂，让整节课首尾呼应，完整而严谨，能够再次唤醒学生的爱国热情，让每一个学生在情感上和价值观上认识到维护社会民族关系的重要性。

8.板书设计

社会主义新型民族关系：平等、团结、互助、和谐

处理民族关系的原则：民族平等

民族团结

各民族共同繁荣

9.教学反思与改进

在整个教学过程中我始终紧紧围绕三维目标进行教学，落实了处理民族关系这个知识目标的教学，培养了学生合作探究能力以及透过现象看本质的能力，更在最后对学生的情感态度和价值观进行了引导和升华，让学生自身充分感受到维护和巩固民族关系应该如何做以及其重要意义，让他们自觉付诸于实践中，较好的落实了这一目标。

在课堂教学中，我以多样化的方式提高学生的学习兴趣，努力让这样理论化的课堂变得生动有趣，始终以学生为主体，让学生进行充分的自主学习合作探究，设计了辩论、表演，以及问题探讨等方式来深入课堂教学，同时培养了学生的独立思考能力，合作探究能力和解决问题的能力，而教师始终处在引导和主持的地位，创建了一种民主、平等和谐的课堂模式。

但是仍然有不足的地方，课堂形式很活泼，但是我对本课内容的讲解做的还不够好，过渡较为勉强，部分内容的讲解不够深入和详细，准备的不够充分，在今后的课程教学当中需要进一步改进。