C教学设计及课堂实录

UNIT2.My Family 教学设计

第6课时

教学目标

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

3.了解Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4.学唱歌曲I love my family.

5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

教学重难点:

重点:完成Start to read 和Let’s check部分的内容,了解Story time部分的小故事。

难点:正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。

教学过程

Step 1:Warm-up

1. Enjoy the song “I love my family”.

2. Sing a song.

(1)播放歌曲“Mommy finger”。

(2)改编该歌曲成为歌谣,同时加入grandpa和grandma两个单词。

3.Review the words:快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣,如Father, father, this is my father „

4.Free talk:用全家福照片,进行会话交流。

Step2:Presentation

1. Start to read

Read and match.呈现P19Read and match内容,讲明题意,让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。 2. Let’s check:

(1)Listen and number:教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

(2)Look and tick:教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

3. Story time

(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。

A. actress:;课件呈现女演员的照片,进行学习。对比学习actor和 actress.

B. Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容,以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

C. How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。

Step3:Practice

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:

A. Who’s that woman?

B. Is she beautiful?

C. What does she do? (What’s she? / What’s her job?)

(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

Step4: Assessment

1. Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)

2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词,然后请一组学生表演对话,另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如:

Hello, Peter.

Hello, Sam.

Nice to meet you.

Nice to meet you, too.

Who’s that man?

He’s so tall. He’s my grandpa.

Step5:Consolidation

1. Form the sentences.

(1)Who, that, man, is(?)____________________________

(2) is, She, sister, my (.)__________________________

(3) My, teacher, mother, is, a (.)_________________

2. Read and choose.

( ) 1. —who’s that man?--_________________.

A. She’s my mother. B. He’s my father.

( ) 2. You can call your father daddy or _____.

A. dad B. mom

UNIT TWO My Family!

Family tree