B教案设计（一等奖）

PEP小学英语(上册)单元整体教学设计要求

课题(四年级上册第二单元)

设计单位:雷州市雷城第三小学

设计人:黄锦丽、黄静、姚鹏翔、林遐芳、蔡桂丽、姚燕珠、廖海亚、陈娇、陈玉珍、梁芸、陈勇慧、陈柏、张华珍

Unit2 My schoolbag

单元整体分析

一、学情分析

四年级学生已经有了一年多的英语基础,所以在教学上比三年级更容易些。大部分学生课堂表现都很活跃,很积极。但是,因为教材的编排和课时不足,某些知识学生已遗忘;有的学生因受学习能力制约,有些知识掌握不牢固;有的学生学习个体差异性,学习情况参差不齐,两极分化的情况明显。

二、教材分析

本单元主要通过询问书包里有什么,进一步学习介词短语、名词复数还有冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分,其中A、B中的Let’s play和Let’s do为基础知识的运用,Let’s spell为语音的学习, Read and write, Let’s check和Story time都是综合知识的运用,Let’s sing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。

在教学中,围绕询问书包里有什么这一主题,设计一系列教学活动,还介绍了单元字母I在开音节和闭音节中的发音。

三、整体思路和依据。

本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品名称,设计思路和依据:

(一)主情景图。

主情景图通过校园希望工程捐赠的场景,展示学生们的新书包、教材及文具物品,呈现本单元要学习的核心词汇和句型。主情景图可用于导入话题,也可以引入单元A、B部分各个板块的教学。Look, It’s black and white.

(二)本单元A、B部分Let’s learn

本单元Let’s learn是单词和句型的学习,学习schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy notebook, toy, key,句型学习What’s in your schoolbag?

(三)本单元A、B部分的Let’s talk

A、B部分的Let’s talk为交际对话,从局部语言到完整对话,扮演、结对、模仿、跟随读,从而达到运用语言的能力。

Let’s play, Let’s do Let’s spell, Draw and say。部分让学生巩固新学内容的同时,让学生在轻松,快乐的气氛中学习英语。

四、单元教学安排

本单元共分六课时来教学。

第一课时:A. Let’s talk A. Let’s play

第二课时:A. Let’s learn A. Let’s do

第三课时:A. Let’s spell A. Let’s listen

第四课时:B. Let’s talk B. Let’s play

第五课时:B. Let’s learn B. Draw and say

第六课时:B. Read and write B. Let’s check

B. Story time

五、单元目标

1、知识目标

(1)能听说读写A、B部分Let’s learn和Let’s talk的单词短语,会用简单的形容词。

(2)理解Let’s play, Let’s do和Draw and say部分的内容,正确使用冠词a,an和句词的复数形式。并能根据要求回答相应的问题。

(3)能认读;在开音节和闭音节中的发音。

(4)有听懂Rend and write和Let’s check部分的听力。

(5)理解Let’s sing和Story time的内容。

2、能力目标

(1)能够运用本单元有关书包里有什么这一话题的句型。如: What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three story books and……。

(2)能够使用:What’s in your schoolbag?

I have a new..... .What colour is it?进行对话。如:What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three story books and……。

(3)能够理解Put……on/in/under/……这种简单的祈使用。

3、情感目标

(1)在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性,要求他们爱护课本,养成整理自己物品的好习惯。

(2)能够认识到有规律的生活对身心的好处。通过学习让他们把自己的书包和物品有条理地摆放好,这对孩子的性格养成有好的影响。

4、思想教育

学习教科书名称时,使学生了解教科书的重要性,要求他们爱护书本。

5、学习策略

以词带句,以句带篇。

6、教学方法

多媒体课件,合作学习法,情景教学法,游戏教学法,对话学习法。

六、具体教学设计

七、单元测评设计。