第二节 人口合理容量优秀课堂实录

学校

宜章县养正中学

教师

黄华艳

授课班级

G1813 章节 课时

课题

第一章

第二节

第一课时（共一课时）

第一节

人口合理容量

知识与技能：

1.理解并能说出环境承载量、环境人口容量、人口合理容量三个概念的区别。

2.掌握环境人口容量的影响因素，理解环境人口容量的相对确定性。

3.了解我国环境人口容量的估算和前景，理解我国控制人口的重要意义。

过程与方法：

教学目标

1.

通过比较，认识环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的联系与区别。

2.

从环境人口容量的因素入手，通过案例推断环境人口容量的相对确定性。

3.

通过读图，了解我国的环境人口容量估计

情感、态度与价值观：

1.

丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。

2.

通过对地球及我国的人口合理容量的估计，树立人口可持续发展观念。

1．环境人口容量的影响因素。

教学重点

2．环境人口容量的相对确定性。

3．环境承载力、环境人口容量及其特点。

教学难点

课1．环境的限制性。

2．环境人口容量的相对确定性。

型

新课

教学方法

讲授法、问题探究法、案例分析法、多媒体辅助教学

教学过程

导入新课

课件展示：

师

如图，漫画“苦难的母亲”和“不堪重负的地球”说明地球正面临什么困境？

生

世界人口增多

师

没错，世界人口在速度和数量都有变化，具体是怎样的呢？请同学们阅读教材P10，回答：

（1）计算每增加10亿所用的时间

（2）人口数量增长有什么特点

生

地球上的总人口从公元初年的2亿增加到10亿，大约经历了1 800年的时间；从10亿增加到20亿，大约经历了100年的时间（1830～1930年）；从20亿增加到30亿，大约

经历了30年的时间（1930～1960年）；从30亿增加到40亿，只经历了14年的时间（1960～1974年）；从40亿增加到50亿，只经历了13年（1974～1987年）；从50亿增加到60亿，只经历了12年（1987～1999年）。由此可以看出，世界上每增加10亿人口所用的时间间隔逐渐变短。

生

1830年以来世界人口增长速度逐渐加快，世界人口总量不断增加。世界人口呈“J”形曲线增长。

师

这种“J”形曲线有何特点？

生

世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的指数增长。这种增长在开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。呈现人口爆炸的现象。

板书

第二节

人口的合理容量

一、人口爆炸

师

地球是不是也像无底洞一样永远都装不满？

生

（思考讨论，得出意见）不是，因为资源是有限的

（承转）人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园——“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。

板书

二、环境的限制性

师

人类和自然资源之间有着怎样的关系？

生

自然资源是人类生产、生活资料的主要来源。必须有足够的自然资源，才能保证人类社会的持续发展。反过来，由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。

课件展示

师

自然资源的有限与需求的增加，所以人口数量不能超过环境的供应资源的能力。这就是环境的限制性，那么具体是怎么体现出来的呢？

生

人均土地拥有量下降，耕地面积显著减少；矿产资源短缺，甚至枯竭；淡水资源比重小，出现水污染，水浪费等问题；由于毁林开荒，导致水土流失、肥力下降，土地沙化，大气污染，气候反常。

师

随着科学技术的发展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深入。因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高，会不断扩大资源利用的范围，使自然资源发挥更大的作用。自然资源终究是有限的。人类与自然资源之间只有建立良性循环关系，才能实现自然资源的持续利用。

课件展示

在1987年7月11日地球人口达到50亿，联合国决定将每年7月11日定为“世界人口日”，2011年地球人口突破7000000000，联合国预测全球人口

2050年将达到:9 200000000 师

面对人口数量快速增长的状况，地球能一直承受人口的持续增长吗？我们生活的地球空间能容纳多少人口？一个国家、一个地区的人口容量空间有多大？这些问题直接关系到人类未来的命运，环境人口容量的概念也就备受人们的关注。

板书

三、人口的合理容量

1、人口容量

2、环境承载力

师

假如在中国，粮食可供16亿人，淡水可供19亿人，空气可供120亿人，能源可供18亿人，其它矿产可供21亿人，那么中国最多能养活多少人？

生

16亿人

师

粮食可供16亿人为粮食的环境承载力，中国最多能养活16亿人为中国的环境人口容量，环境承载力和环境人口容量是什么关系？

生

环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量。而环境人口容量是指全球或某一地区的资源能够供养多少人，环境生态能承载多少人，而不是指地球有多大的空间，有多少立足之地。

师

如果把人口容量看成是一个木桶，那么某种资源的环境承载力就是一块木板，木桶容量取决于最短那块木板。

课件展示

资料一：

清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，康熙初年，有记载的人口为1900万，经过康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，清朝时期的人口高峰出现了。开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，中国人多吃粮少吃肉的生活习惯等等，都有助于极大限度地养活人口……

资料二：

目前，有些工业化历史较早的国家，如英国、日本已基本上用完了本国的矿物资源，而不得不完全依赖进口，钢铁生产国日本和意大利的铁矿石已完全依赖进口。

资料三：

农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单农具和生活用具，直至今天，许多发展中国家的贫苦农民依然如此；工业社会对矿物资源的需求却大得多，20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨、有色金属6吨、砂石3.55吨、水泥227千克、黏土91千克、盐91千克。

思考：

1、乾隆年间的中国能否养活今天中国的13亿人口？

2、英国、美国、日本等发达国家如果采取闭关锁国的政策，其环境承载量会有何变化？

3、全球所有国家到达到20世纪70年代美国人的消费水平，环境会有何变化？

（讨论）分析影响环境人口容量的主要因素。学生讨论，找各讨论小组代表发言。

师

（归纳总结）影响环境人口容量的因素很多，例如，资源丰富程度、科技水平、经济发达程度、地区的对外开放程度、人口受教育程度及消费水平等。资源是制约环境人口容量的首要因素，资源越丰富，能够供养的人口数量越多；人类获取资源的数量，与科技水平密切相关，科技水平的提高，必然拓宽和丰富人类的生存环境；地区的开放程度对环境人口容量的影响，主要是通过对外部资源和各种有利条件的利用来实现的，开放能够增大环境人口容量。人口的物质文化和精神文化的消费水平直接或间接影响到资源的开发和利用，也会对环境人口容量产生较大的影响。总之与资源丰富程度、科技水平、经济发达程度、地区的对外开放程度呈正相关，与人口受教育程度及消费水平呈负相关。

师

请学生阅读教材P14活动“地球可以养活多少人”，分析三派的观点，并说明理由。你同意哪一派的观点呢？地球适合养活多少人？

（讨论）

板书

3、人口合理容量

师

地球最适宜养活60亿人，中国最适宜养活9亿人，即人口合理容量，那么人口合理容量和环境人口容量又是什么关系？

课件展示

[来源学科网]

板书

4、环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的比较：

师

环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的比较：含义比较：环境承载力=某种资源养活的人数；环境人口容量=环境人口容量；合理人口容量=适宜养活的人口数量；数量关系：环境人口容量

= 最小的环境承载力，环境人口容量

＞

人口合理容量。

板书

5、环境人口容量的三个特点

师

环境人口容量有三个特点：临界性、警戒性（实际人口数量＝人口合理容量则基本协调；实际人口数量＞人口合理容量则协调被破坏）；相对性（不同地区；不同历史时期；不同自然条件；不同科学技术水平，人口容量是不同的）；、警戒性（应该以人口容量为最终警戒线，人口数量要低于人口容量）

板书设计

第二节

人口的合理容量

一、人口爆炸

二、环境的限制性

三、人口的合理容量

1、环境人口容量

2、环境承载力

3、人口合理容量

4、环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的比较

5、环境人口容量的三大特点