坚持国家利益至上板书设计及设计说明

《坚持国家利益至上》

《政治生活》 第八课第二框

作者姓名：梁敏杰 工作单位：东莞市麻涌中学

【课题】《政治生活》 第八课第二框 《坚持国家利益至上》

【课标要求】

评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。

【教学内容分析】

本教学设计选用普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社，2015年3月第7版，高中思想政治必修2《政治生活》，第四单元第八课第二框，《国际关系的决定性因素：国家利益》。本框题第一目“国家交往剪影”是本框的情景导入，其主要功能是通过使用反映国际关系的图片和文字说明，展现当代国际关系的主要内容和形式。第二目“决定国际关系的因素”是情景分析，是对课程标准关于国际关系及其决定因素知识点的系统表述，阐明了国际关系的含义、内容、形式及国际关系的决定性因素是国家利益。这部分是学生学习知识的主体部分。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过坚定地维护国家主权和安全，提高综合国力、坚持社会主义方向、抵御外国干涉等，努力维护我国的国家利益。这样安排增强了教育的思想政治性，即使学生明确国家利益是国际关系的决定性因素，又能让学生认识到中国只有通过提高综合国力才能有效地维护自己的国家利益。

1

阐释国际关系及其决定因素

Ⅲ

阐明怎样维护我国的国家利益

Ⅲ

【教学对象分析】

1、国际政治是公民政治生活的有机组成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高一的学生思维活跃，乐于思考，课堂气氛往往较为活跃，对时事关注度高，对复杂多变的国际关系有一定的认识，但大多数学生只是停留在看热闹的程度上，缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具。

2、本课教师引用了很多新鲜出炉的国际时政教学素材，再通过探究活动的形式来呈现素材，可以充分调动学生学习的积极性，达到活跃课堂，较好地完成教学的目标，使学生在探究活动和合作学习中感受到学习的快乐。

3、学生喜欢热闹，但目的性不强，而且探究过程不太注重效率。因此，探究过程中如不及时加以启发、引导和点拨，可能会影响整个教学目标的实现，这就要求教师的引导要及时到位。

【教学目标】

（1）知识目标：

理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。

（2）能力目标：

①通过观看视频分析说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力 ②通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。

（3）情感态度与价值观目标：认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养学生的世界眼光。

2

【教学重、难点】

教学重点：国际关系的决定性因素

教学难点：国家利益是国际关系的决定性因素，但并不是唯一影响因素

【教学流程图】

国际关系的含义、内容和形式

3

导入新课

进入新课

国际关系的决定性因素

坚定地维护我国的利益

课堂总结

课堂检测

情感升华

【教学过程设计】

教学环节和教学内容

「导入」温故知新，结创设情境1 教师活动

学生活动

设计意图

温故而知新，用国际社会的主要成员的知识过度到国际关系的含义。图片材料能引起学生的兴趣，让学生更快投入到课堂教学中。选取最新发生的时政材料，不但可以拓宽学生的视野，还能引导学生从感性认识过渡到理性认识。

学生观看图片，思考问合上节课学教师展示图片材料，介绍5题，并对照笔引出国家记在课本相习的“国际幅国际交往的图片，并进一步介绍国对应的位置社会的主要关系的含义，（展示相划起国际关成员”的知家关系的内容和形式识，引出国关PPT）

际交往剪影

创设情境2 教师设问：根据我们刚刚掌握到的关于国家关系的知识，我「进入新课」国际关系的含义、系的含义、内容、形式。

们回到国际交往的剪影，思考思考和回答即时利用设问巩固国际关两个问题：1、图文反映了哪简单问题，跟系的内容和形式的，当堂检些社会成员间的关系？

随教师的设验学生对知识的掌握程度，问逐渐进入做到有的放矢，为接下来的本课内容 知识展开做好铺垫。 内容和形式

2、图文反映了国际关系的哪些内容和形式？

教师点拨，即时巩固所学知识（展示PPT，板书）

4

教师过渡：国际关系的三种形式中，同学们最不愿意看到的是哪一种形式？

国际关系的教师分析：大家都最不愿意看决定性因素

到国家的冲突，尤其是军事冲突，因为军事的冲突，意味着残酷的战争，意味着人命的伤亡。

创设情景3：探究活动

教师过渡：老百姓都是热爱和平，不希望战争的，但是很多国家往往会违背人民的意愿，肆意发动战争，就如国际交往国际关系的决定性因素

剪影中最后一幅图，就发生在上个月，美国联合英国、法国空袭了中东国家叙利亚，在国际上引起了不少轰动。不知道同学们对叙利亚事件了解有多少？接下来，我们通过一则视频详细了解一下本次的叙利亚事件（播放视频）

创设情境3——探究活动一

教师设问：在这事件里，美俄，美叙，俄叙分别是什么样的国国际关系的决定性因素

家关系？是合作、竞争还是冲突？

教师分析：美、叙、俄之间的国际关系。并利用叙利亚在中5

思考和回答简单问题，跟随教师的设问逐渐进入本课内容。

适时进行德育渗透，教导学生要热爱和平，反对战争。

学生有关注国际时政，但更学生观看视频，留意叙利亚事件发展的始末。

多的是停留在“知道”的层面，对整个事件的始末没有充分的了解。用精心挑选的视频，能让学生更直观的了解叙利亚事件，为下面本课重点知识的学习奠定基础。

以问题的形式引导学生，培结合课本知养学生的逻辑思维，提高学识，思考问生对教材的理解能力。鼓励题，同学间交学生从层层问题中归纳出流讨论。

课本的观点，提高学生选取关键知识的能力。

东位置的地图，从地缘、历史、政治关系等方面分析美、叙、俄在叙利亚事件中扮演的角色的缘由，从而引出国际关系的决定性因素——国家利益

学生运用已有的地理和创设情境3——探究活动二

历史知识，结在叙利亚事件越演越烈的国际背景下，从时政出发，从学生的实际出发，通过学习探究，形成理念，深刻理解国家间没有永远的朋友，只有永远的利益。同时培养学生关注国际社会、关心国际大事的情感，培养敏锐的

时政触觉。

教师设问：影响国际关系的因合生活的实素是什么？ 际、讨论交教师分析、点拨：所以的因素流，各抒己国际关系的归结起来就是两个字——利见。教师对学决定性因素

益。合作是为了利益，冲突也生意见进行是因为利益，所以我们可以得归纳，并引导出的结论就是：国际关系的决学生把生活定性因素：国家利益（展示经验和课本PPT；板书）

知识结合，同时帮助学生拓展视野。

阅读课文，回教师分析：国家利益是主权国家对外活动的出发点和落国际关系的脚点。

决定性因素

共同利益——合作的基础

利益冲突——冲突的根源

（展示PPT；板书）

答问题。在老师点评分析期间，学生对照笔记在课本相对应的位置划起相关知识。

拓展知识：创设情境4——“弱国无外国际关系的交”

6

通过了解国家利益的相关知识，深化学生对主权国家外交行为的理解。

联系图片材直观的图片材料，让学生从料和视屏材情感上同情叙利亚的遭遇，

影响因素：教师展示PPT——“叙利亚国家力量

外交官：贾法里”

教师设问：国家利益是决定国际关系的决定性因素，那么是否是唯一因素？

教师点拨：叙利亚外交官贾法里在联合国会议上面的发言，被美英法直接选择无视，说明弱小国家在国际社会上容易受到不公平、不公正的待遇，说明“弱国无外交”。这启示了我们，要不断提高我国的综合国力，增强中国家在国际事务上的话语权。

（展示PPT；板书）

创设情景5：探究活动三

教师设问：从国际角度看，美国发动对叙利亚的袭击，这些做法是否正义？为什国际关系的决定性因素

么？

教师引导、分析：任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。这是非正义的、错误的，要受到国际社会的谴责。（展示PPT）

创设情景6：一带一路

教师设问：对于叙利亚事件，坚定地维护我国的利益

中国的态度是什么？

教师引导：中叙之间有共同利益

教师讲授：维护我国国家利益的原因和我国国家利益的内容。

7

料，思考问同时从理性上认识到综合题。在老师点国力对于国际交往的重要评分析期间，性，培养学生热爱祖国，建学生补充拓设祖国的决心。

展知识的笔记。

联系图片材料，思考问题。学生对照笔记在课本相对应的位置划起相关知识。

利用叙利亚空袭前和空袭后的照片进行对比，让学生在视觉上受到冲击，从情感上谴责美英法的行为，同时与我国热爱和平的大国行为进行对比，增强爱国情感。

思考和回答简单问题，跟随教师的设问进入第三目的内容。

从“一带一路”项目中引出中国的国家利益，贴合时政，过渡自然。这样安排增强了教育的思想政治性，让学生认识到中国也要坚定地维护自己的国家利益。

（展示PPT；板书）

教师引导、总结：本节课我们围绕了“国际关系”这个课堂总结

关键词，从国际关系的含义、动手做好相内容、形式，以及国家关系的影响因素展开了学习。（展示PPT：课堂总结）

课堂检测

出示练习题，评讲习题，进行方法指导。

讨论完成练习

检验学生对本节内容的掌握情况。

关的笔记。

简化内容，重温知识，强调重点

【板书设计】

8.2 国际关系的决定性因素：国家利益

一、国际关系

1、含义

2、内容

3、形式

二、国际关系的决定性因素：国家利益

1、主权国家对外活动的出发的落脚点

2、表现

共同利益——合作基础

利益对立——冲突根源

3、影响因素——国家力量

三、坚定地维护我国的利益

1、原因

2、内容

【教学小结与反思】

1、整节课体现智慧课堂、高效课堂的理念，用叙利亚事件作为线索，讲解各个知识点，一例到底，增强了课堂的紧凑感，学生从同一个示例中把握课本知识，有助于学生对知识的串联和记忆，把握课本知识的逻辑结构，帮助学生更好的树立自己的知识框架。

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2、整节课充分体现新课程教学理念。突出学生的主体地位，通过各种探究活动和情景设置，让学生积极参与课堂教学，培养学生主动创造自己的世界，让学生对学习有自己真实感受和体验，朝着充分发挥独立性，自主性，个性化的方向发展。

3、探究活动学生参与程度参差不齐。由于学***的差异，学生在探究活动过程中表现出较大的层次差别，能力较强的学生参与度较高，积极主动，收获较多；而有部分同学则发挥不出学习主体的作用，探究活动的参与度不高，热情不足。究其原因，首先就是学习基础的差异，再来就是平时锻炼的机会不多。所以，在日常教学中要多为他们提供展示自我的平台，锻炼能力和胆识，并且多给与肯定和表扬。

4、注重高效课堂的形成。怎样在有限的教学时间里争取最优的教学效果，一直是每一位一线教师所追求的。在课程设计的准备阶段，我就注重做好教学素材的筛选，求质不求量，只有把素材用精用透，才能最大程度的节约课堂时间。因此本节课的中心素材只有一个，但是通过不同的设问，能够把课本的知识点完整的融合。但是，在实际操作中还有不足的地方，例如知识点的过渡不自然，衔接不够流畅等，这些都需要完善和优化。9