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关键词：第二节地球自�…名师教学设计2

正文

第三节地球运动

——地球自转的线速度知识点教学设计

【教学目标】

1、了解地球自转线速度的含义，理解和掌握自转线速度的计算公式，熟记重要纬度的线速度值；掌握自转线速度的分布规律。

2、能灵活运用规律，分析实际问题，如如何节能发射卫星。

3、培养学生正确的自然观，学习生活中有用的地理，提高学生的学科核心素养。

【教学重难点】

理解和掌握自转线速度的计算公式和分布规律。

【教学过程】

教学环节

教师活动

这节课我们来一起学习地球自转线速度的有关内容，本节课共包括4个环节，概念描述、公式计算、分布规律和典例实练。

一、概念

自转线速度：是由于地球自转，地面上的点在单位时间内转过的弧长。

请同学们观察动态演示，教师用荧光笔展示，我们看到单位时间24小时内A点转过的弧长就是A所在纬线圈的长度，B点、C点也是如此。那我们不难推出自转线速度的计算公式，V等于纬线圈的长度除以24小时。

结合之前讲过的纬线长度的计算方法，可得到任意纬线X的线速度计算公式：

学生活动

设计意图

明确学习目标，让学生对教学内容有整体认知。

采用动画演示，更直观地展示线速度的概念，进而帮助学生理解线速度的公式由来。

回顾之前所学，运用纬线长度计算公式，导出任意纬线自转线速度的计算公式，便于学生理导

语

教

学

过

程

学生认真观察演示，理解线速度的计算公式。

例如：

【自主学习】

请同学们运用公式，计算30°、45°、60°、90°纬线的线速度值。

【观察数据找规律】

请同学们观察数据表格，能否发现自转线速度的分布规律？

同学说的非常好，通过观察不难看出，自转线速度从赤道向南北两极递减。赤道最大，两极最小为0，南北纬60°约为赤道的一半。

【合作探究】

请同学们以学习小组为单位，讨论合作完成例1和例2，各小组选出代表阐述自己的观点和答案。

教师总结：通过例1的讨论学习，我们完善了线速度分布规律，明确地表线速度从赤道向两级递减，而同一纬线上则有海拔越高，线速度越大的规律。

通过视频观看，我们了解了卫星发射的节能原理，更好地解决实际生活中的地理问题，完成例2的题目。

学生利用公式，自主完成表格中的数值计算，检验公式是否掌握。

学生认真观察数值大小变化，总结分布规律，积极回答。

学生以小组为单位，充分讨论每个选项，确定出自己认为的正确答案，并选出代表阐述解题过程，积极回答。

认真听取同学和老师的讲解，掌握完善线速度的分布规律。

观看视频，了解线速度的实际应用，理解卫星节能发射的原理。

解记忆。

给出实例，引导学生学会运用公式，进而灵活掌握。

培养学生归纳总结的能力和表达能力。

培养学生合作探究的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，尤其通过例2，展示生活中的地理，提升学生的学科核心素养。

课

堂

小

结

本小节我们学习谈论了地球自转线速度的概念、计算公式和分布规律。

【教师板书】

●自转线速度

1、概念

2、计算公式

3、分布规律

①地表线速度，从赤道向南北两极递减。

②同一纬度，海拔越高，线速度越大。

通过教师板书，帮学生在笔记本上落实知助学生梳理知识脉识结构，形成知识体络，形成知识体系。

系。

资料摘要

第二节地球自转的地理意义名师教学设计2