Unit 2 In the fruit shop教案及板书设计

横沙小学“主题教学研究课”教学设计活页

研究主题：小组合作制背景下课堂教学与信息技术整合

研究背景与说明：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，在创造温磬和谐的教学氛围，强化学生学习兴趣，开发学生听说潜能方面显示了极大的优越性，因此，在英语教学中充分利用现代信息技术手段尤为重要。但是要如何在小组合作制背景下合理地运用现代信息技术，让它在课堂教学中发挥积极的作用，从而优化课堂，提高教学水平，这还需要我们进行不断的研究和探索。

课 题

M3U2 Fruit I see 课型

新授

本课时是本单元的第一课时，主要学习关于水果的四个核心词汇：apple，orange，peach，pear。以及句型how many…？四个单词都较简单，教学中要注意an apple, an orange的表达以及 peach的复数形式。另外，apple这个单词大部分学生在电视或生活中接触过，已经知晓其音和意，因此教学中可以整合Listen and enjoy中的内容，初步渗透单词sweet，round。教材分析

另外句型how many…？在上一单元已经初步学***部分学生已经能够初步掌握该句型的问答，但是对于How many+名词复数的用法部分学生还没有很好掌握，因此本课时要让学生进一步操练运用该句型。本课时我创设了fruit garden 的情境，结合已学过的内容：I can see…. How many…? I love….推进词汇教学。重点引导学生在情境中初步了解单词的音、形、意及复数形式并结合句型进行模仿表达。

通过两个多月的英语学习，学生们对英语都较感兴趣且初步掌握了一些基本的英语学习方法并能够听懂理解简单的课堂用语。小部分学生通过预习能够借助图片正确认读本课的核心词学情分析

汇。大部分学生在老师的引导和帮助下能够正确掌握单词的音形意并进行简单对话。但个别学生模仿能力较差，因此教学中需要加强示范和正音，另外，教学中要注重在情境中引导学生运用单词结合句型进行模仿表达。另外，一年级的学生由于年龄小，活泼好动，注意力集中时间较短，因此，在本课的教学

活动设计中我采用了儿歌、歌曲、对话、找桔子、画一画等多种方式并通过多媒体营造生动形象的情境来激发学生兴趣，辅助听说训练，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，引导学生积极主动投入到学习中，体验英语学习的乐趣。

1.

能在参观果园的情境中感知、理解、知晓核心词汇apple，orange，peach，pear的音、形、意。

2.

能在参观果园的情境中理解并初步运用核心句型How 教学目标

many+名词复数对水果的数量进行提问并回答。

3.

能在语境中正确理解并朗读对话。

4.

能借助提供的语言结构尝试模仿对话。

5.

能更加了解、喜爱水果。

6.

能在小组合作学习中产生积极的情感体验，增强对英语学习的信心。

研究

目标

探索小组合作背景下运用信息技术与课堂教学相结合的有效方法，从而激发学生兴趣，提升教与学的有效性。

1.

多媒体教学策略。借助信息技术创设生动的情境，辅助听“研究目标”驱动单

教学

措施

说训练。

2.

小组合作学习策略。通过组员间的合作互助，对话交流，操练核心词汇与句型。

3.

兴趣教学策略。通过实物、歌曲、儿歌、找桔子、画一画等多种方式激发学生的学习兴趣

4.

激励性口头评价与评价单相结合，学习习惯评价与学习成果评价相结合，提高学生参与学习活动的积极性。

教学重点

教学难点

课前准备

核心词汇的音、形、意及结合句型How many…?问答。

核心词汇的复数形式、运用核心词汇及句型模仿对话

PPT、水果实物

教 学 过 程

contents methods purpose 教学

环节

Pre-task Preparation

1.

Warming up

1.

Listen to a rhyme. 创设英语学习氛围,初步感知今天要学习水果。为下面新授做铺垫。

While-task 1.

Lead in procedures

2.Learn “apple”

1.

Show the picture and 引出人物和地点

introduce the fruit

garden, Eddie and

Kitty.

2-1. Listen to

the 通过听对话引出单词apple。

Eddie and Kitty can see dialogue and answer apples. Eddie and Kitty can see

________.

3. Learn “orange”

2-2.

Read the words: 模仿跟读

apple an apple apples 2-3. Answer and read How many apples? Six apples.

句型结合词汇

2-4.Say a chant.（group 儿歌进一步巩固词汇并激发兴趣。

work）

2-5.Read the dialogue.

3-1. Listen to

the 通过听对话引出单词orange。初步感Eddie and Kitty see dialogue and answer oranges. Eddie and Kitty can see 知。

________.

3-2. Read the words: 模仿跟读

orange an orange oranges

3-3.Looking for oranges. 通过找桔子进一步(oranges are falling 巩固词汇并激发兴down) 趣

Ask and answer: How many

oranges? Ten oranges. 3-4. Sing a song,

4. Learn “pear”

pears.

5.Learn “peach”

3-5. Role play

and guess: 兴趣。

一猜引出pear Eddie and Kitty see 4-1. Look at the picture 通过看部分图片猜Eddie and Kitty can see

________. 4-2. Read the words: pear a pear pears 4-3. Answer and read How many pears? Five pears.

模仿跟读

4-4.Say a chant.（pair 儿歌巩固

work）

4-5.Role work) play.

(Pair 对话操练

Eddie and Kitty can’t

see peaches.

5-1. Listen and look 5-2. Read the words: peach

a peach peaches 模仿跟读

5-3. Sing a song; 5-4. Answer and read How many peaches? Four peaches. 5-5. Role play (pair work) 强化词汇记忆

对话操练

Post-task activities 1.

A game

1.

Play the game and say 通过转盘游戏巩固______, ______, I love 词汇。

______.

2.

Draw and make a 2.

Draw and make a 通过画一画自己喜dialogue

dialogue.（pair work）

欢的水果并对话巩固运用词汇及句型。

Assignment ☆1. Read the words. ☆☆2. Say the chant and sing the song. ☆☆☆3. Draw and say 设定有层次的作业，让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。

本课时文本：

A: Wow, apples. I can see apples.

A: Wow, oranges. I can see oranges. B: How many apples?

B: How many oranges? A: Six apples.

A: Ten oranges B:I love apples

B: I love oranges

A: Wow, pears. I can see pears.

A: Wow, peaches. I can see peaches. B: How many pears?

B: How many peaches. A: Five pears.

A: Four peaches. B: I love pears.

B: I love peaches.

辅助文本：

Apple round, apple sweet. Apples, apples, I love you. Big pear, small pear, I can see. Big pear, small pear, for you and me. One little, two little, three little oranges, four little, five little, six little oranges, seven little, eight little, nine little oranges, ten little round oranges. I can draw, I can draw, I can draw a peach. I can draw, I can draw, I can draw a peach.