Unit 3 My friends优质公开课教案

2017学年Oxford English 1A 学习准备期

Unit 2 Me and my friends

【单元教学目标】

一、知识与技能

1.

能在互动环境中用I’m... 介绍自己的名字，并尝试了解其他同学的名字。

2.

能认识教材中主要学生人物的名字：Sam, Danny, Eddie, Ben, Kitty, Alice, Tom。

3.

能了解描述人的身材的单词：fat, thin, tall, short。

4.

能愉快地欣赏和仿说儿歌Tall girl, short girl。

二、过程与方法

1.

能较为熟练地介绍自己姓名和倾听他人的姓名介绍。

2.

能初步知晓教材主要（学生）人物。

3.

能初步学说描述人的身材的英语词汇。

4.

能初步感受英语儿歌特定的节奏和韵律。

三、情感、态度与价值观

1.

尝试了解自己和了解他人，激发学习欲望。

2.

初步体验初步人际交往的乐趣。

【分课时教学目标】

课时

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

1. 能在互动环境中1.

用I’m... 介绍自己尝试了解自己和了解他人，用I’m... 介绍自己的的名字，并倾听他人激发学习欲望。

第一课时

名字，并尝试了解其的名字。

他同学的名字。

2. 能认识教材中主2.

说出教材中主要人要学生人物的名字：物的名字。

Sam, Danny, Eddie, Ben, Kitty, Alice, Tom。

第二1. 能了解描述人的1.

通过语段和图片猜初步体验初步人际交往的身材的单词：fat, thin, 出四个描述性单词的乐趣。

1

课时

tall, short。

含义。

2. 能愉快地欣赏和2.

用I’m... 来描述自仿说儿歌Tall girl, 己和他人的高矮胖short girl。

瘦。

【分课时教学内容】

课时

Period 1 Period 2 话题

Me and my face Introduce me to my friends

教材学习栏目

教材第一页人物介绍

M2U3 Look and learn Listen and enjoy 【分课时语用任务】

课时

Period 1 Period 2 语用任务

在初识见面的互动环境中，用I’m... 介绍自己的名字，并倾听和识记他人的名字。

在相互了解名字之后，通过对人物外貌的描述，猜测对应的人物，并能用合适的词来描述自己的外貌特征。

2017学年Oxford English 1A 学习准备期

Unit 2 Me and my friends (Period 1) Me and my face

【教学目标】

知识与技能

1. 能在互动环境中用I’m... 介绍自己的名字，并尝试了解其他同学的名字。

2. 能认识教材中主要学生人物的名字：Sam, Danny, Eddie, Ben, Kitty, Alice, Tom。

过程与方法

1.用I’m... 介绍自己的名字，并倾听他人的名字。

2.说出教材主要学生人物的名字。

情感、态度、价值观

尝试了解自己和了解他人，激发学习欲望。

2

【教学内容】

教材内容

教学文本

Good morning. Hello, I'm Kitty. I'm a girl. Good morning. Hi, I'm Danny. I'm a boy. 【教学过程】

Procedure Contents & Language points 1. Greetings.

Sing a song ‘Good morning’.

I. Pre-task

2. Introduce my name.

‘I’m... Hello! Hello! (with name card)

Good morning. I'm... 1.Watch and listen

first page of the book. preparation

2. Sing and play.

1. Listen and read.

Methods & Forms 1. Sing and act. Purpose 通过欢快又熟悉的歌曲调动课堂气氛。

回顾句型I’m...在歌曲中生生互动。

借助句型认识书上的人名。

用替换英语歌曲中的人名的形式，让学生在唱唱学学中记住人名，加深印象，再配以跟读，更扎实地学习生词。

Know the names of the students on the

Good morning. Hello, I'm Kitty. I'm a girl.

Ss: Hello, Kitty.

Hi. I'm Danny. I'm a boy Good morning.

Hello, I'm Eddie. I'm a boy. Nice to see

II. While-task

you. procedure

Good morning, I'm Ben. I'm Kitty's

brother. 2-1 Listen and say. 2, Greet to the children 2-2 Follow and say .

《Good morning》

( Kitty, Danny, Eddie,

2-3 Sing a song. Ben)

3. Act and say. 3. Role play.

3

Act as the four students with the

masks (already made). Good morning.

What about you?

4. Learn the chant

Kitty, Kitty. ( Danny, Eddie, Ben )

Nice to see you!

Hello, hello, I'm _______.

4-1 Listen and enjoy. 4-2 Follow and read.

戴上头饰表演，扮演书中的人物并介绍自己，巩固新词的同时，也充满趣味，增进互动。

以儿歌形式总结，帮助记忆。

I’m _______. I'm a ______. ( boy/ girl)

1. Choose one character to act, and 1. Choose, say and 以小组为单位make a dialogue. Greet to each other and act in groups. introduce yourself to others in groups of

III. Post-task four. activities 2. Try to introduce yourself to the class.

Hello! I’m...

I’m a ___ ( boy/girl).

1. Sing a song. Assignment Board design 2. Chant.

2. Think and say.

加强会话，互帮互助。

回到介绍自己的话题，新旧知识结合运用。

Me and my face

Kitty

Good morning. ______

Danny

Hello. _______

Eddie

Hi. _

Ben

【教学评价】

Task 1: Listen and match.（听一听，连一连）

观测习惯：

正确朗读

4

评价方式：互评

评价结果：敲章

学业成果：Read and match: (读一读，将单词和图片配对) Kitty Eddie Ben Danny

评价内容: 核心词汇

评价标准

评价方式: 互评

☆ 能在同学帮助下朗读和连线。

☆☆ 能朗读基本正确，连线正确。

☆☆☆

能朗读正确，连线正确。

评价结果

☆☆☆

5