Unit 3 School subjects教案设计

教学设计方案

学校

闵行区七宝镇明强小学

班级

五11、12班

设计

梁伯霞

课题

M2U3 教时

一、教学目标：

1．能用所学课程流利讲述日常在校学习情况。用It’s time for…/ It’s time to…表达某时间到了。

2．利用课程表写出比较完整的有关学校日常生活的日记，能表达学习及课余休息时间的各活动。

3．通过课文学习，互相询问、分享各自写的日记，加深同学间了解，进一步体会学校生活的丰富多彩。

二、制定依据：

1、内容分析：

本课是M2 My favourite things U3 School subjects中的第二课时。由孩子们讨论今天的课程表引出教学，教学内容贴近学生的日常生活，在谈论今天上午及下午该上的课程以及时间安排，学生由衷表达出自己最喜欢的课程，从中复习有关单词和短语，以及比较实用的一些表达，通过学习，学生能自由表达在校的学习及课余休息时间的各活动。

2、学生实际：

学生在之前的学习中，对某些课程已有所了解，但多数学生对此类词汇的拼写不够熟练。学生能熟练表达自己最爱的学科，大部分学生思维较活跃，英语学习积极性较高，课堂上善于思考，能踊跃回答、发现问题，学习能力较强，谈论此类话题的欲望较强。但也有部分学生学习能力较弱，需多加关注。

教

学

过

程

Time Stage Teacher’s

Activity

Learners’ Activities

Purpose

Warming up Ask the sts to say a Enjoy the rhyme. rhyme on page35

Quick response. Encourage the sts to Listen and answer talk about Jack’s school life. Discuss What can they do at the break.

Watch the video carefully and answer the 与本课主题相关的儿歌，让学生进入学习氛围。

让学生自由的进行他们熟悉的课程的问答。激发兴趣。

有效利用学生资源，为新授课作承上启下准备。

通过给学生营造一个环境，使学生对课文有初步了解，培养学生的听力理解能力。

人数

47、47 修

改者

2nd 日期

3/26 5’

Pre-task 18’

While-task 1.

Ask sts talk about their break

2. Show a timetable and ask sts to listen to the tape on page34 carefully.

3. Show the new words and phrases. e.g.

It’s time for…

It’s time to…

timetable

after

before

from… to…

a short break

have a lunch break

4. Listen to the tape again,follow it.

5. Ask and answer.

6.

Ask sts to share their timetable. 12’

Post-task questions and judge.

Learn the new words and phrases. Do some exercises.

.

Listen to the tape again,follow it.

Read and choose. Fill in the blanks. Ask and answer.

Talk the timetable and their favourite subject..

Ask sts to design a Do some new timetable exercises.

Discuss in groups.

学习操练的过程不能单一，要让学生试着根据自己的情况，巧妙的问答和解题，需要团队合作。

复习朗读课文，帮助学困生进一步理解课文。

通过分享各自写d的课表，加深同学间了解，进一步体会学校生活的丰富多彩。

反

思

与

Homework 1. Read the text 2. Copy the new words and phrases 3. Rewrite a diary about the school life. 板书：

Jack’s timetable English，Chinese，Maths，Art，Music，IT，PE

My favourite subject is _________. What about you?

It’s time for…(n.)

It’s time to… (v.) 通过阅读理解，检查学生掌握今天所学的情况，并为课后作业做铺垫。

重

建

Have a lunch break

From…to…