C教案设计（一等奖）

湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word版

第5课时

1．能够听、说、认读单词：sister，grandmother，grandfather，grandpa，family。

2．能够听、说、认读句型：This is my family.This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

3．能够听音跟唱本课的Let's chant。

4．培养学生尊敬老人、团结友爱的品德。

能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…

课件、录音机、磁带词卡、照片。

一、warming up热身

通过唱歌，复习有关家庭成员的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。

活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，课件或录音机跟随播放音乐。

二、Revision&Leading in复习、引入新课

通过对话活动，进一步熟练和巩固家庭成员单词和询问家庭成员的句型，为后文的学习做好准备。

活动方式：全班活动，小组竞赛。

教师出示人物照片或图片(尽量是学生之前都没看到过的，使学生有新奇感，不容易认出来)。设计对话如下：

T：Do you know who he is ？Ask me please！Come on！Who can try? A：Who's that man? T：Guess! A：Is he your dad /grandpa/friend? T：No，He's my…

三、Presentation呈现新课

1．活动方式：教师示范，学生理解、跟读并模仿。

教师出示一张family tree的教学挂图，并指着挂图说：

Look！This is my family .There are 7 people in my family.They are my grandfather，my grandmother，my father，my mother，my brother，my sister and me.Look，this is my father. 从学生都熟知的father和mother来引出grandfather和grandmother，学生更容易接受。向学生指出grandpa和grandma更多地用于日常口语中。

2．教授新单词。

将单张人物照片分别贴在family tree相应的位置上，逐一教读单词。

3．游戏：看谁拿得快。

请每个小组上来两位学生比赛，老师做出某个单词的口型，但不发出声音。其余的学生注意观察，努力分辨后一起读出来。台上的两位学生迅速取下相应的照片，再读一遍。反应快，读得准的学生得一分。

4．照片全部取下后，挂图上就只有单词。老师指单词让学生分组比赛认读，读对的小组得一分，分数最多的小组获胜。

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5．播放录音或课件，学生听录音认读单词三遍。

四、Drills趣味练习

活动方式：教师发出指令，学生以小组为单位展示相应的照片，拿错的人出局。

T：Show me the picture of your mom. Ss：(举起照片并大声说)This is my mum! T：Show me the picture of your dad. Ss：(举起照片并大声说)This is my dad! 五、Consolidation达标测试

看图，判断胡图图对家人的介绍是(√)否(×)正确。

(

)This is my family. (

)This is my brother. (

)This is my grandma. 六、Summing up&Homework

活动方式：全班活动。

1．由刚才的活动总结今天的内容。

2．引导学生进行评价和自我评价。

Which is the best group? 3．布置家庭作业。

①听Let's learn部分的录音，并说说自己的家庭成员。

②将今天所学的歌谣唱给爸爸妈妈听。

七、Summary回顾总结

Mother，mother，this is my mother. Father，father，this is my father. Brother，brother，this is my brother. Sister，sister，this is my sister. I love my mother.I love my father. I love my brother.I love my sister. They love me.We are very happy!

Unit 2

My family

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通过学习并表演，让学生在表演中进一步巩固本单元句型。提高学生的表现欲和语言输出能力。

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